启元教育成长冲击波 之 管理篇

　　学生自主管理优势多

　　学校十分重视学生的自主意识和自我管理。在启元班级内，学生可以独自召开班会、评价老师；在启元小学，你还可以经常看到孩子们走进校长办公室，找校长奶奶阐述自己对班级或学校发展的合理化小建议。校方对学生反映出的共性问题，认真对待，能现场解决的及时给予解决，不能及时解决的，待商议后以最快时间给予答复。另外，对一个班级内有百分之六十学生提出异议的老师，校方将责成该教师限时达到学生的重新认可，否则学校将尊重学生的意愿重新选聘老师。

　　学生自主管理与养成教育相结合，班级管理与生活导育教师“一对一”，生活导育教师不但具备相关的专业知识，同时还是孩子学习的好助手，在导育教师的关心与指导下，让孩子学会自己整理内务，增强其动手实践能力；学会怎样与人相处，提高交流与合作能力；学会用平和的心态处理问题，塑造学生的科学辨证能力；学生自主管理优势多，孩子们在宽松的管理模式中学习生活，身心素质得以健康和谐发展。

　　启元教育的目标是，努力为孩子的健康成长奠定基本的人文道德修养，帮助孩子初步形成宽泛合理的知识结构，关注孩子的多元智能开发，发现和发展孩子自身特质与潜能，培养孩子初步了解多元文化背景并具备相应的道德语言技能，帮助孩子养成良好的个人行为及学习习惯，帮助孩子积淀传统文化底蕴，培养具有国际视野、国际意识的时代少年。

　　家长参与管理影响大

　　启元学校为让家庭发挥出育人优势，成立了“家长管理委员会”，将家庭教育融入学校的教学当中，让家长真正成为教育团体的一员。学校定期组织职业不同的家长走进课堂为孩子们上一节自己的职业课。如三年级学生刘晨曦的家长是一位军人，他给孩子们讲授军人的生活，并抽合适的时间带孩子们走进军营让孩子们领受了军人的刚毅气质和潇洒风度。四(２)班学生张梦珂的爸爸是个交警，他经过认真准备，给小孩子们上了一节实用性很强的交通安全课让孩子们的交通安全意识得到明显增强。幼儿园孩子李哲瑞的妈妈是位医生，她为星星班的小朋友们讲授了一堂形象而生动的卫生常识课……这样一来，不同的家长都能讲出不同的内容，开阔孩子的知识视野，丰富孩子的课余生活。通过给孩子讲课，诸多家长感受到了家庭教育的丰富内涵，更正了以前家教中的误区。家校共建、家园共建，家长和老师携手让孩子快乐、健康、茁壮成长。

　　“看到孩子的进步，我非常高兴；把孩子放在这里，我很放心，也省心。学校‘聆听其心声，顺势而教育’的教育理念、一流的硬件设施及完善的教学软件，老师对孩子、对家长、对社会的强烈责任感，让我为孩子选择启元国际学校就读感到幸运。”一(３)班学生孙漠林的妈妈欣慰地说。

　　每周一次的家校“互动手册”，按时传达学生各项能力表现，与家长即时沟通，切实了解家庭所需，并给予帮助和指导。不但增强了家园感情，满足了家长愿望，还提升了教育品质，促进了孩子的进步。

　　人文管理以学生为本

　　启元国际学校的管理模式均采用标准小班制优化教学，实行寄宿与走读相结合（包括周托、午托、作业托等）的灵活管理模式，家长可根据实际情况自由选择，并配有专线校车接送学生，全天候安全控制保障，彻底解除家长的后顾之忧。    

　　学校聘请有专业的营养师，根据孩子的身体发育规律，依据不同成长阶段及四季时令特点，配置科学、合理的营养膳食、中西餐兼备、自助式食用。日常生活采取细致全面的贴心服务，中央空调保障冬暖夏凉，热水洗浴关怀四季健康，温馨宿舍营造家的氛围，校服、书包、学习用具及生活用品一应俱全。

　　启元学校虽成立刚刚两年，却已经纳入制度化、规范化管理机制，创设出了自然和谐的人文氛围，突出了具有国际视角的多元化素质养成教育，执着追求创建容纳东、西方先进教育技术和领先教育理念的精品式国际学校。尹帅

　　启元教育热线：

　　０３７１－６５７９７２６８

　　６６８３９０００ ６６８３８０００

　　武汉大学郑州启元国际学校，始终秉承“聆听其心声、顺势而教育”的前瞻性理念，努力建构学校、家庭、个人“三位一体”的合力教育体系，切实创设由学生积极参与、乐于养成的教育氛围，开辟出独具特色的学生自主管理新里程，得到社会媒体的格外关注，受到学生与家长的一致好评。