台湾某机构信息化教学课堂

妙趣横生的校外培训课堂，不仅让孩子收获了知识、提升了成绩，而且还开阔了视野、锻炼了能力……

在日前举行的中国教育培训联盟管理发展年会上，一场由台湾补教业专家主讲的《全球化数位学习趋势》讲座，引起了两岸与会代表的强烈共鸣。业内人士认为，近年来，内地培训行业积极借鉴台湾补教业成功经验，全面引入信息化教学技术，有力地推动了整个行业的繁荣发展。“其中一个重要的表现是，培训班引入信息化教学后，整个课堂更有趣、更有效、更省事，孩子们也更喜欢培训班了”。

记者 吴幸歌

颠覆传统、创新教学，课堂效果更好了

以互动式电子白板为载体的多媒体教学（台湾称为数位教学）技术问世后，在日、韩等国风靡一时并很快席卷全球。相比之下，传统式的黑板授课，教师因板书时间过长而无法掌控台下学生秩序；学生因抄写板书内容的时间过多，反而没有机会与教师进行知识交流；单调的平面黑板无法体现多元知识结构，如立体图表、生动活泼的教学动画等；更重要的是，按照「Seeing is Believing」（百闻不如一见）理论，让孩子捕捉直观的图片、动画并通过参与人人或人机互动，可以大大提高课堂知识量以及学习的有趣性和有效性，从而让孩子们更乐意学并学得更好。

据报道，日本、韩国推广了信息化教学技术后，不仅在公立学校取得极佳的使用效果，而且在引入校外培训行业（当地称为补教业）后也产生了震撼效果：日本本土第一大的补教公司——佐鸣予备校2003年导入电子白板并搭配其特有的See-be系统后取得了极大成功，此后缔造了长达连续10年全日本补教界业绩第一的压倒性胜利。台湾某补教机构引入信息化教学技术后，校区规模一年内由原来的2间教室迅速发展到12间教室，生源人数及学费收入也同时翻了几番。

家长认可、孩子喜欢，校外培训更火了

近年来，信息化教学在全省公办学校已开展得如火如荼，并取得了良好效果，但这一技术在校外培训课堂的使用情况还不够普及。为此，记者专场走访了省会一些培训机构。

上周末，在大山森林半岛校区的一间教室内，记者看到上小升初英语课的老师正在使用PPT教学。条理清晰的知识点归纳和举例，色彩艳丽、动感十足的动画视频教学，让课堂充满了激情和互动。孩子们一个个瞪大了眼睛，聚精会神地盯着屏幕，饱尝着知识大餐。而在另一件运用传统黑板教学的初一数学课上，记者隔着玻璃看到老师在一板一眼地写着板书，孩子们则坐在凳子上等候着老师转身开讲。

谈及信息化教学技术的优势，大山森林半岛校区主任高老师告诉记者，信息化教学带给孩子们的是一种全新的课堂面貌。“课堂知识量增加了，但老师上课却显得更加轻松。更重要的是，这样的课堂更突出了情景教学和师生互动，孩子们学习的积极性更高了。很多家长对此也非常认可”。

据高老师介绍，该校区2/3的教室采取了信息化教学，而且教学科目也由原来的以英语、语文为主，发展为数、理、化等各科全面铺开。“孩子喜欢，家长认可，学校招生情况也更火了”，高老师说。

全面引入、创新使用

还有很多事要做

校外培训班在我国是一种客观存在。这个行业虽然饱受诟病，但未来长期存在也将是个现实。国外文献表明，即使在西方发达国家，选择校外补习班的中小学生比例也居高不下。日本、韩国甚至形成了较大规模的补教产业，并出现了数十家补教业上市公司。近年来，国内校外培训业发展迅猛，其中也涌现出了一批办学实力雄厚、教学质量较高的知名培训机构，受到了学生家长的认可与肯定。这类机构除了办学规范、师资良好外，教学水平的持续提升是受到学员、家长肯定的重要因素。这其中，信息化教学技术的引入推广可谓功不可没。

河南省民办教育研究会秘书长曹占武说，信息化教学的优势显而易见，在国内、外都颇受好评。“就我省情况而言，校外培训行业引入信息化教学是近几年的事情，这一教学技术的引进和普及，将有利于提升教育培训行业的整体教学水平和课堂效果，有利于培养我省优质培训机构的教学竞争力”。

同时也有专家告诉记者，信息化教学需要较大的软、硬件投入，对任课教师的IT熟练程度也有较高要求，同时还要结合传统教学知识点不断进行教材体系的研发、创新。因此，在校外培训行业全面引入和普及信息化教学并达到良好效果，恐怕还要有相当长的路要走。

近期，本报将携手河南省民办教育研究会共同邀请台湾补教业专家举办“台湾信息化教学经验交流会”并现场演绎信息化教学课堂，敬请关注。