学生：我喜欢这种挑战性的学习方式

家长：孩子学到了知识，还锻炼和掌握了能力

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3月16日，灵格风近50名学员参加了一场“英语速说王竞赛”。这是灵格风3月份“月活动”的一个与众不同的教学缩影。类似的教学模式其实在许多机构都很受学生和家长欢迎：“孩子的能力提升很快”、“‘素质教学’锻炼了孩子的能力，拓宽了知识面，肯定促进了应试能力”。

考查灵活难度大，学员迎难而上

“英语速说王竞赛”分小学和初中组。规则为学生30秒自我介绍，然后随机抽取题目和图片，抽题后在现场准备60秒，结合自己的话题和图片构思，开始90秒陈述，最后是评委随机提问。

“考查的是胆识、机敏、熟练、灵活及应变和流利等心理、英语多方面能力。对小学员的综合要求很高。”灵格风老师表示。

出人意料的是，学员的参与意识高且积极“迎难而上”。两个小时的时间里，50多名学员参加了紧张、挑战性极强的英语速说竞赛。

我喜欢这种挑战性的学习方式

学员Kitty抽到的话题是“多么糟糕的天气啊”，抽到的图片是“一个快乐的家庭在享受阳光”。貌似两个相互矛盾的话题。

Kitty在准备了60秒后开始陈述（用英语）：这个男孩是我的朋友，他的爸爸是我的老师。他们邀请我和家人去度假。当我们到达他家时，他们正在等着我们。他们邀请我们去一个风景美丽的地方玩，但不巧的是那个地方下起了雨夹雪，天气糟糕透了。我们决定去附近的一座山玩，这是我的妈妈拍下的其中一张照片。

“我喜欢这种具有挑战性的学习方式。”Kitty说，尤其是在众多“高手”面前能激起不服输的劲头。有时为了准备一场不知难度的活动或竞赛，自己要提前做很多准备工作，这对提升英语水平很有帮助。

“比平常的一堂课要好多了。”随机被采访的6名学员，对这种学习方式都很赞同：喜欢这样的方式。一场比赛赛过三堂以上的学习知识。

让学生学到知识锻炼了能力

“这种教学模式是对学生的口语表达、反应技巧、临时的语言组织、图形和文字的巧妙构思及搭配等多种综合能力的考查，最能锻炼学生。”教初中英语的岳老师告诉记者，虽然现在仍不可避免地将应试教学放在首位，但越来越多人们认识到了素质能力的重要性，事实上素质及应试是不可能分开的，只是分配时间及教授方式的差异，但在孩子身上表现出来的差异也同样很大。

他进一步分析说，一堂课一般是按教学计划来进行的，而活动或随机性的比赛就完全不同了，可以说既是无规则的又是有据可查的。“无规则”就是随机性，最能查看学生的综合能力；“有据”就是这个学生所具备的能力能否发挥并达到极致，并看出是否培养、锻炼了他在处理突发事件中解决问题的能力。

更重要的是，竞争本身激发孩子的好胜心，并在下一步学习中更好地学习相关知识点，达到提升整体水平，锻炼并让学生学到知识及能力。

“素质教学”促进了应试能力

以英语培训起家的郑州联大外国语学校，从13年前的“小洋人”开始，灵活的课堂教学、课外实践课、外教面对面，以及原版英语电影、全英文对话教学等多种方式，培养了一大批英语小天才。

提到这种教学模式，联大的小洋人老师表示，英语就是要“学以致用”，“学”不是目的，“用”才是目的。不同的教学手段最终是为了“用”。让学生敢于与老外对话，在“英语角”能自由流利地与人交流，能看懂英语节目和电影等，把英语当作自己的第二母语，这才是最终目的。

“让学生‘走出去’，通过多种活动方式，在活动中与各行各业的人和事打交道，在运用自己的英语中，再学到许多衍生道理及行为方式，一直是灵格风追求的教学风格。”灵格风的一位老师表示。

而这样的教学成就了孩子的英语及综合素质能力，同样得到家长的积极评价。尤其是家长参与到其中的一些活动中，对孩子的表现、学校灵活多样的教学方式、锻炼提升孩子的应试知识点和综合素质能力方面非常满意。

对此，联大中考英语教研组长马俊华老师认为，“素质教学”能最大限度地提升学生的应试知识的快速掌握，尤其是知识拓展，对写作、阅读和分析填空等题型，都会有很好的启发。