今年暑期，出现了一个特殊的夏令营，一经面世，就受到了广泛关注，特别是教师家长群体、医生家长群体、公务员家长群体关注得最为密切，这就是“彩虹糖青少年心智成熟夏令营”。记者 姚辉常

非同寻常的夏令营

孩子在进入学校之前，生活在一个相对固定而熟悉的环境中，这会给孩子形成一个固定的、比较自我的行为习惯。孩子进入学校后，环境发生巨大的改变：老师对待自己的方式与爸妈不同，同学跟自己似乎也各不一样。如果孩子不能对这个阶段的环境与他人完成心理上很好的认同，那么在学习过程中有点风吹草动，比如同学间的吵嘴、挨几句批评、成绩下滑等，就会使孩子的心理出现波动。孩子此时没有发展出成熟的应对能力，就有可能出现或短或长时间的闷闷不乐、回避、厌学、对抗等反应。如果成年人不能觉察到这一点及时给予帮助，孩子偶尔的回避退缩或对抗极有可能就成为“习惯”。

让孩子内心能够接受“同学与老师不是自己想象的样子”，“人与人是不同的，有误解有冲突是正常的”。要告诉孩子，人与人之间需保持互动才能适应环境，而最好的互动方式是互相表达，让对方知道自己在想什么等——这是这个时期帮助孩子成长的最重要课题。但光知道这一点，还不足以帮助到孩子，必须得有一个“特殊的环境”，在这个环境中，让孩子们的心理体验自然地发生改变，把道理讲的内容变成孩子行动和态度上的变化。

营造自在安全的人际群体

“彩虹糖夏令营的设计是要营造一个自在安全的人际群体，在这个群体中有清楚的规则，在这个规则之下认可自由表达。”彩虹糖夏令营总策划郭会伦说。

这个群体不指责、不评论、不教育怎么做人，甚至没有说教，而是以真实的生活内容（吃喝拉撒睡玩等）与真实的学习内容（作业、学习新知识等）为背景，在专业咨询师的指导下，自然地“流淌”……孩子会发现有些事不得不跟人商量，有些事不得不自己完成，有些时候可以拒绝别人无理的要求，有时又可以勇敢地向别人求助。简单地说就是我们要为孩子营造一段特殊的生活经历，在这段经历中通过精心设计的活动内容，让孩子们不知不觉地改变内心体验及行为。