学生是一块未经雕刻的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师，就会成器成宝。石道初中的范燚斐就是这样一位用爱和积极向上的人格魅力将璞玉打磨成器的心灵雕刻师。

用爱叩开学生心灵之门

班上的小杜是父亲领养的，加之父亲年龄大又没有固定收入，因此他比较自卑，成绩也逐渐下滑。范燚斐就一次又一次地找他谈心，给他鼓励，并在生活上给予他帮助，还发动班上的同学主动和他交往。小杜一有进步她就及时在全班同学面前给予表扬，让他感受到来自周围的温暖与支持。在范老师的不懈努力下，他顺利地走进了高中。

用赏识激励学生成长

表扬就如和煦的阳光，能使濒于枯萎的小树苗重现生机。范燚斐新接手的七年级班上有一个调皮的男生小张。刚开学没几天，她就不断地接到投诉：上课不好好听讲、下课欺负同学等。范燚斐找到他，先肯定他的优点:社交能力比较强，主动帮老师拿书本等。这让小张放下了戒心，感到老师对自己的肯定。然后范燚斐再指出他的错误和不足。此后，范燚斐经常找这个孩子谈心，肯定他的变化。一个多月后，她再也没收到有关他的违纪信息。

用行动做学生的榜样

子曰：其身正，不令而行。范燚斐深知教师言传身教的重要性。因此,她总是给学生做出榜样。学生6点进班,她坚持5:50进班;要求学生跑操，她每天跟学生一起跑步；要求学生作业认真，她批改作业也不马虎；就餐时，要求学生人走餐桌净，她每次吃完饭都会把餐位清理干净；走在教室外，看到有白色垃圾时，她总会弯腰捡起；在教室里巡视时，看到学生不小心掉在地上的钢笔等学习用品，她也会轻轻捡起放回桌上，在短暂的师生相视一笑间，孩子们的心灵已发生了微妙的良性变化。

范燚斐用爱心雕塑着每一个冰清玉洁的灵魂。尽管这份工作很累，但她却很快乐，每一位学生都是她的作品，都是她生命里不容错过的精彩。