郑州外国语学校高二语文组组长张沙宾老师认为，此次修订，加强中华优秀传统文化教育和革命传统教育成为课标修订重点，古诗文背诵推荐篇目增至72篇。这也是对党的十九大进一步强调的“把立德树人作为教育的根本任务”精神的落实。

“面对这些变化，我们该怎么办？”张沙宾老师在自问，在思考。

她说，面对新的课程方案和课程标准，老师们要转变观念，真正地把“发展学生核心素养”落实到教学学习中。

在语文教学中，要加强传统文化作品的赏读，尤其是文言文的学习。在高中阶段，学习文言文不能仅仅停留在文言知识点的积累总结方面，还要注重引导学生对文章内容的品读和思想主旨的感悟，使学生从这些作品中汲取更多的营养，从而走出学生学习文言文“枯燥乏味”“怕学”的误区。

■面对新课标学生怎么做

学生要改变快餐式阅读方式，提高背诵能力

注重阅读，尤其是中华优秀传统文化作品的阅读。消除“阅读见效慢甚至无用”的功利化思想，改变“只读快餐式、无营养书籍”的做法。除了课程方案里推荐的作品，教师也可结合学生的实际情况，给学生推荐范围更广的优秀作品，避免学生读书时盲目、无所适从。当然，这就要求教师必须先做到注重阅读、广泛阅读。

张老师说，新课标对学生的背诵能力提出更高的要求。“高中阶段是学生记忆的黄金时期。”张老师建议，要运用多种方式鼓励甚至“逼”学生多背、多积累。只有背得多、积累得多，才可能融会贯通，才可能在日常学习生活中运用得游刃有余。