近日广东佛山一名数学老师布置家庭作业，要求学生回家后“数1亿粒米”，引起了网友热议。

该校回应称，老师的初衷是让学生在实践活动中掌握新知识，培养学生的发散思维和综合解决问题的能力。

通过数1亿粒米

认识“亿”？

5日晚，广东佛山第十三小学四年级一名数学老师在家长群里布置了一份作业，要求学生在家数完1亿颗米，第二天用袋子装好带回学校，家长需要督促。

记者在群截图中看到老师留言说：“今晚的数学作业有一项是数1亿颗米粒，辛苦家长们督促孩子们完成。” 随后一名家长问：“老师，是怎样数呢？”该老师回复称：“一粒一粒地数。”至于如何交作业，老师表示“明天用食物袋装好带回学校”。

这份作业引起了家长们的讨论，随后该老师通知家长：“可能我估计错了米的重量了，明天不用带回学校了，家长让孩子们数就可以了。”

有家长认为这项作业“太奇葩”，如果一个人每秒钟数3个数，不吃不喝不睡，理论上从1数到1亿需要一年时间；同时也有网友估算，600粒米为50克左右，若以10千克一袋米计算，起码要833袋大米，怎么可能带来学校？

随后记者联系了佛山这名老师，该老师表示布置这份作业的本意是希望家长能和孩子一起进行实践操作，而不是死记硬背书本上的知识。

发散思维题目的可操作性？

记者了解到， 关于“数一亿粒米”的讨论，网友主要集中在以下几点：

——该题目是否有发散思维的作用？多名小学数学老师表示，小学四年级第一单元确实有《亿的认识》这一课。记者在广州中黄国际黄埔小学老师佘丽芳发来的一张课本图上看到，几名小学生正在通过测量1000张纸的厚度估算1亿张纸的高度，来认识“亿”的概念。佘丽芳认为，佛山小学这名老师设计题目的初衷其实是符合认知规律和新课标要求的，通过类比、实践感受数学与现实生活的联系，以此加深学生对数的认知。

——老师出题之前有没有考虑到可操作性？佛山家长王女士表示，刚看到这个题目的时候很惊讶，“老师要孩子把几吨大米带到学校吗？” 广州市某小学马老师认为，这名老师没有考虑到各种不同计量单位在什么情景下使用，大米不是用粒来衡量的，这样的题目更适合在学习计量单位时使用。

记者了解到，在第二天的课堂上，该教师已经听取了部分已完成作业同学的汇报。佛山市第十三小学有关负责人表示，不存在给家长布置家庭作业的情况。

据新华网