“我们希望自己的孩子遇到什么样的教师，我们就要努力做这样的教师；我们希望自己的孩子进入什么样的学校，我们就要努力创办这样的学校！”一枚枚奖牌、一张张奖状、一个个奖杯，登封市白坪新区实验学校全体教职员工用无私勤勉的行动践行了自己的承诺，他们在三尺讲台上，摒世俗、远浮躁、弃功利，不忘初心、砥砺前行，用智慧和汗水书写了登封教育的新华章。

登封时报 孙淑霞

通讯员 武振亚 袁晓燕 文/图

落实常规抓管理 提升素养促发展

该校积极建构“人本课程体系”，将励志教育、素质拓展与学生学习进行有机融合，旨在立足课程建设抓规范，从而培养学生的各种能力；从教师管理与学生管理两方面入手，督查、落实教师的各项工作，立足常规管理抓实效，精细化学生每次质量检测；以“三展三评”为抓手，立足校本教研抓质量，精细化开展校本教研工作。依托项目带动，提高教研实效性。积极开展课堂教学展示活动，建构高效课堂。重视“三展三评”活动成果的积累，进行经验推广。

点燃教师的激情，提高教师的专业素质，增强教师的职业荣誉感，打造一支业务精、素质高、乐奉献、勇争先的团队，是学校实现持续发展的根本保证。该校适时更新理念，严抓常规管理，尤其是针对教师专业素养提升开展了切实有效的活动：提高课堂效率每节有反思，领导分工深入每周学科教研，组织每月的学习反思和专家讲座引领，以赛促研开展每学期两轮达标课活动。另外还充分利用微信平台和座谈交流会等形式，强化教师的读书、写字基本功训练。一系列的活动，有效调动了各学科教师参与教育教学管理的积极性和创造性，提升了教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展的能力。

深度思维促课改 评价驱动提质量

在教育肤浅化日益严重的今天，“深度思维”就显得更加弥足珍贵。结合学科对象内部结构、外部联系、发展过程、本质规律等方面的认知规律，该校数年来坚持以课堂展示为平台，深度推进课堂教学改革。

在公开课及示范课活动中，该校依据“人本课堂形态”的原则及“切片诊断”“深度思维”的要求，制定观课、议课评价标准，以学生表现（60分）和教师表现（40分）两部分为准，从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个维度进行观察、记录，从而引发听课老师、上课老师的思考，引导教师加强自我反思、同伴互助，稳步提升教育教学能力，推进课堂教学改革。

校本教研评价就是指按照一定的价值标准，对教学过程中学生的发展变化及构成这种发展变化的诸种因素所进行的价值判断。该校坚持以周周清及阶段检测为抓手，充分发挥检测的诊断功能，评价教学效果，提高教学质量。我们搭建以公开课、学科活动、阶段检测为评价的平台。评价内容包括课堂教学、学科培优补差活动、一课一研、评价工具研发等。

善学乐学志存高远 博学笃行明理静思

依据“育才先育人”的办学理念，该校以活动为载体，全面践行“读好书、写好字、踢好球、做好人”的“四好”育人目标，不求人人都能成才，但求个个都能成人；不求每位学生同步发展，但求每位学生都能发展，以人为本，以生定教。

近几年来，该校特邀全国中语会阅读推广中心主任孟素琴老师来校指导阅读教学。在孟老师的引领下，该校语文教师先后到实新学校参观学习阅读教学，到郑州参加阅读推广高峰论坛，接近名家名校学习先进的阅读教学经验，还与登封市商埠街小学建立手拉手阅读推广联谊学校，根据他们的指导和建议，该校图书室又新增了3万余册图书，为学生提供充足的阅读资源，保证了阅读量。

另外，为了激发学生写字的兴趣、规范学生的书写习惯，该校还高薪聘请书法名家来学校任教，开设书法课，效果显著。

该校非常重视校本课程的实施，紧紧围绕人本课程体系，培养学生的道德素养、人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养。每天的激情宣誓美文欣赏、每周国旗下演讲、每学期别开生面的表彰会、每年的艺术节、合唱比赛、运动会、元旦联欢等，学校以活动为育人平台对学生进行全面教育，为孩子的终生发展奠基，时刻牢记教学生一天，就要考虑学生的一辈子。

天道酬勤！仅在2017~2018学年，白坪新区实验学校的九年级在登封市一测、二测和中招中都顺利完成目标任务，双目标上线率均居全市第一，小学部六年级英语在期末调研位居全市第四。2017年11月，该校被评为“郑州市美育示范学校”。在“市长杯”校园足球联赛中，初中和小学部均获登封赛区冠军。

基础教育就那么几件事，白坪新区实验学校能够沉下心抓好教学常规，坐下来搞好校本教研，稳住神走进课堂提高效率，正本清源深入学生激发其积极性，相信他们一定会再夺佳绩，再谱辉煌，而在登封教育史册上也必然会留下这所普通而神奇学校浓墨重彩的一笔。