晚报记者 马健 图

　　高考中的问题只能用改革来解决

　　当９５０万学子走出考场、２００７年的高考结束时，恢复之后的高考制度已走过３０个年头。

　　３０年来，我国共有近６０００万高中毕业生参加高考，各类大中专学校录取３６００万人，其中１０００多万人被高校录取。

　　１９７７年的高考为人们津津乐道，１９７７级的大学生更是人才济济，他们身上印着高考影响中国社会进程的痕迹——３０年后，政界的李克强、周强、蔡武、夏勇，学界的陈平原、朱学勤、张鸣、朱苏力，经济界的屠光绍、易纲、李东生、孟晓苏，文艺界的张艺谋、梁左等人被屡屡提及，恢复高考对中国的贡献可见一斑。

　　３０年来，高考在为国家选拔了众多人才的同时，其自身存在的问题也逐渐显露——选拔人才以分数作为唯一标准；高校在各省录取分数不一，“高考移民”出现；“保送生”“特殊加分政策”又导致新的不公平，而频出的高考舞弊案更刺伤了公众对高考的信任……

　　在大多数人通过高考改变命运的同时，郑渊洁、韩寒等没有高考经历的“怪才”显得尤为稀缺，自然吸引了大家的目光，他们被奉为没有高考也可以成才的典型，他们的经历经常被用作指责高考弊端的论据。

　　３０年来，高考在毁誉声中前行，并一直在不停改革，从内容到形式，都是为了使这一人才选拔制度更适应当下的中国现实，为中国的持续发展选择真正的优秀人才。

　　但指责声从未停止，一些人更旗帜鲜明地提出要从根本上废除高考，建立一套新的人才选拔机制，其中尤以今年“两会”期间范谊的“废除高考建议”为甚，该建议引发了新一轮高考改革争论。

　　在诸多高考改革的争论中，对高考的充分肯定占据主流。

　　中国社科院研究员徐友渔套用英国首相丘吉尔“民主制度不是最好的制度，但却是最不坏的制度”这句话说，目前的高考制度确实有种种弊端，但又是已经有过的尝试或可能实施的选择中“最不坏的制度”，“经验与智慧并未向我们提供无限的制度创新空间。”

　　北京大学法学院教授孙东东认为，从目前来看“一考定终身”还是成功者居多，高考是目前看来最公平、最公正的人才选拔制度。

　　主流声音在肯定高考的同时坚持高考应不断改革，但高考究竟改向何方正是争论焦点。

　　改革有一个循序渐进的过程，正如教育部考试中心主任戴家干曾说高考需要改革而非“革命”，“高考中的问题要不断地通过改革来解决，我们现在发生的问题，只能用改革来解决。”

　　晚报记者 宋振科 实习生 田栋梁

　　新中国高考大事记

　　１９４９年 高等学校单独招生。

　　１９５０年 同一地区高校联合招生。

　　１９５２年 全国统一招生。

　　１９６６年 “文化大革命”开始，高校停止招生。

　　１９７１年 高等学校逐步举办试办班，恢复招生。工农兵大学生出现。

　　１９７７年 ６月２９日至７月１５日，当年第一次高校招生座谈会举行，讨论参加高考的学生资格。

　　１９７７年 ８月１３日至９月２５日，当年第二次高校招生座谈会举行，确定高考招生办法。

　　１９７７年 １０月１２日，恢复了高等学校招生统一考试的制度。

　　１９９６年 中国高等教育试行并轨招生，高校学费开始增加。

　　１９９７年 普通高校招生并轨，学费开始大幅增加。

　　１９９８年 教育部提出“３＋Ｘ”的高考科目设置改革方案。

　　１９９９年 高校开始大规模扩招。教育部开始推行“３＋Ｘ”科目考试方案。

　　２０００年 北京、上海、安徽进行了春季招生的改革。

　　２００１年 教育部出台新政策，允许二十五岁以上公民参加高考，同时放开对考生的婚姻限制。

　　２００２年 普通高校招生工作第一次全面实现了网上录取，全国网上录取新生率达到了８５％。

　　２００３年 实施了２０多年的７月高考时间提前一个月，高考告别酷暑。

　　２００５年 海南省高考状元李洋“梦断清华”，引发“高考移民”的大讨论。

　　２００６年 复旦、上海交大“试水”自主招生。

　　２００７年 恢复师范生免费的制度从中央直属的６所师范大学开始。

　　晚报记者 宋振科 实习生 田栋梁 整理