１８日，在广东外语外贸大学中文学院文秘专业的课堂上，老师和学生正如火如荼地商讨如何“打劫银行”，听起来让人毛骨悚然。原来，这是任课老师在对之前布置的作业进行点评。该任课老师两周前曾要求学生写一份“打劫银行”的计划书，并称目的是为锻炼文科生的思维能力。

　　作业要求

　　７分半钟内打劫银行

　　人物：１名首领、１名开锁工、１名司机、２名抢劫员、１名枪手。

　　时间：必须在７分半钟内完成。

　　限制：从银行后门到前门需要４５秒，开锁工开后门需要２分钟，从后门到保险柜为１分钟，前门的人就位需要３０秒，穿过柜台需要３０秒，洗劫柜台需要３分钟，撤退需要４５秒。

　　组织：５～６名学生为一小组。

　　要求：根据以上的人员以及时间限制，运用人力资源配置等方法，以抢劫银行为目的，撰写一份企划书。

　　为什么要布置这样的作业

　　该校中文学院任课讲师何老师说，他从２００２年开始应用“打劫银行”的方式来布置作业。他表示，这是国外的教育方式，是哈佛大学商学院曾用过的教育手法。由于大学生都是成年人，有自己的价值观和行为判断力，不会轻易盲从和模仿，因此并不存在道德方面的问题。“学文秘的学生思维没有工科的学生好，这主要是锻炼他们的思维。”何老师说，这种方法会继续尝试下去。

　　学生反应

　　吃饭时都在研究方案，还在操场上跑步度量时间差

　　有学生透露，当时接到这个任务时觉得不可思议，但是由于从来未做过类似的作业，又感觉异常兴奋。据了解，任课老师向所教的该专业的３个班都布置了同样的作业，按照每班５０人、每５～６名学生一组的规定，估计有近３０份的计划书。

　　如何打劫银行成了学生们日夜惦记的事。“全年级的同学两个星期以来都在讨论如何打劫银行，有些同学在吃饭的时候都在研究。一名学生的ＱＱ签名上写道：‘神啊，教我怎样才能成功打劫银行吧。’”

　　记者采访发现，多半学生认为撰写这样的企划书有创意、有挑战。同时，学生认为老师的点评多围绕人力资源、书面表达等展开，并非是在真正教他们如何抢劫银行。

　　一名女生说，自己的小组从来没有尝试过对待一份作业如此认真。接到老师的要求后先每人做一个计划出来，然后互相讨论哪个方案是最好的，同时还在操场上跑步度量时间差，可以说每份方案都集思广益，可谓心血之作。

　　展示作业

　　ＡＫ４７、催泪弹上场，运用管理学等知识展现资源分配能力

　　前日是作业点评时间，记者亲历了这场“打劫计划”大讨论。出题老师把各组的作业以文档形式呈现在投影仪上，所有学生的情绪都沸腾起来，有的学生甚至跟老师展开激烈辩论。

　　虽然规定在７分半钟内把计划实施，但大部分学生都用了不到７分钟，有的学生只用了４分４５秒就完成了抢劫流程。

　　在方案中，学生使用了许多在影视作品中的经典物品：如ＡＫ４７、催泪弹、假军牌车、炸药炸弹等；而在抢劫路线上，充分运用管理学制图、拓扑学方法、鱼刺图等方法来展现自己的资源分配能力。

　　学过管理学方面课程的Ａ同学运用管理学知识，制作出来的流程图深受老师赞许。“这个运用管理学制作的流程图非常的直观，分布很清晰。让人一目了然。”在老师看来，运用别的课程的原理来做企划书会有另外一番效果。

　　学生小文制作的“鱼刺图”也得到了老师的赞许，这个图她只花了不到２０分钟就完成了。鱼刺图顾名思义，整个图案呈现鱼骨状排列，人员、时间、有可能出现的意外因素都陈列其中。方案层次分明、条理清楚，让人一看就明白。“这个方案不错，文字能再简练一点就好了。”老师说。

　　老师点评

　　暴力十足，内涵不够，逻辑不严谨，操作流程不严密

　　有的组员决定让首领和劫钞员在后门作案，有的则将首领和开锁工安排在后门，大部分学生都是把首领安排在后门，有的则将首领安排在车里。

　　“首领坐在车里，是对资源的一种浪费。首领是可以统领全局的人，应该跟着大队走，照顾大多数弟兄，而不是窝在车里，做好逃跑的准备。”老师这样评价道，“逻辑不严谨，操作流程不严密；策划书格式不好，分段意识不强，没有把长句还原成动作，造成资源分配不合理；暴力十足，内涵不够。”这是老师对学生作业的概括。    据《信息时报》