王龙是都江堰中学现转到成都农业科技职业学院复课的高三学生，王龙一家在地震中几乎毫发无损，但是地震的阴影却让他一直挥散不去。他经常会有发生地震的幻觉。现在的教室里有两条明显的石灰水渍，他虽然知道不是地震裂缝，但是每当看到时就有恐惧感。他还特意选择坐在一楼窗户边上的座位，说一旦地震来了，一转身就可以跳出去。他晚上睡不着，神经会非常敏感，“我睡在上铺，现在下铺的同学随便动一下，我都以为是地震来了。”（新闻参见５月２２日《新快报》）

　　真是苦了地震灾区的孩子。可以看出，王龙虽然开始参加复课学习，但是却还没有从地震的恐怖阴影中走出来。身虽在教室，心却无法学习。我想，像王龙出现的这些反应，可能并非个别现象，或在已经复课的灾区学生中间具有相当代表性。这种情况，应该引起相关方面的注意。

　　目前，四川地震的抢险救灾工作还正在紧张进行之中，地震灾害带来的破坏和威胁，还在持续发生，灾区还是一片废墟。但是，为了体现边救灾边恢复社会正常秩序，有的灾区学校已经陆续开始复课。这样做是必要的，尽快进入正常生活，是灾区人民必须面对的现实。

　　可是，对于灾后复课的学生来说，却不能简单地正常开课就行了，必须有一个“心理复课”的过程。地震的噩梦，对于还未成年的孩子来说，心理上可能需要相当的时间才能够慢慢化解。所以，灾区中小学复课，应当增加灾害心理疏导内容。只有完成了“心理复课”，灾区学校的复课才更加具有人性化。

　　相关部门要尽快组织各地专业心理疏导工作者前往灾区，帮助灾区学校，对学生开展心理辅导活动。在无法满足各学校普遍需要专业心理疏导师现场指导的情况下，国家、省、地市等各级，也可以充分发挥媒体的作用，尽快通过电视、广播、报刊、网络等，建立灾害心理援助中心，以多种方式方法，开展心理健康援助活动，帮助灾区学校进行“心理复课”。