学校发展要紧跟时代的大潮，不断创新定位，持续自我超越，始终追求卓越，实现人人都能成功的教育，培养可持续发展的人才。

　　河南特色学校系列报道之七

　　“中央教科所英语教学试验基地”、“河南省教育科研试验基地”、“郑州市青少年素质训练英语基地”、“郑州市社会力量办学示范学校”……中央电视台、《参考消息》、日本《朝日综合研究》等对其办学成果进行报道并给予高度评价。是什么原因让建业小哈佛双语学校能在短短的１１年内获得了如此大的成就？“是特色！”近日，记者就该校的“特色”和校长吴继贵进行了面对面的交流。

　　晚报记者 唐善普

　　特色之双语见长

　　记者：作为双语学校，你们的特色在哪里？

　　吴继贵：建业小哈佛双语学校成立后，一直坚持在全面发展基础上突出双语特色。一是加强学生母语学习潜能，二是强调对英语的掌握。

　　记者：这与其他双语学校没太大不同。

　　吴继贵：区别表现在教学细节上的与众不同。我们在语文教学上创设高效快乐课堂，提高阅读量和写作量，每篇课文学完后都用同类型的文章进行拓展，并安排练笔活动，拓展学生视野。培养学生背诵、积累古诗文的能力，学校专门制定了“中华古诗文诵读特色学校”实施方案，根据学生年龄特点和认知规律，列出每个年级古诗文诵读的目录，并通过考级来激发学生诵读古诗文的热情，达到学生毕业时比同龄人多学３００篇文章，多背诵３００多首古诗，多进行３００余次写作训练的效果。

　　在英语方面，从一年级便开设英语课，聘请外教教口语，从“生活用语进校园”、“日常用语进课堂”的双语教育，从“寥寥数语”讲英语到“精彩纷呈”用英语，从单向灌输学英语到交流互动说英语，在强化母语的同时也优化了英语。而双语义卖、影视配音、英语歌曲、故事会、朗诵会等多种形式的双语活动，延伸了课堂教学，学生在参与中，提高了双语交际、动手操作、组织管理力、交往合作和才艺表演等能力。

　　特色之乐器进课堂

　　记者：“乐器进课堂”能说明什么？

　　吴继贵：目前，我们学校有一支中原大地规模最大的少儿乐团。成立的目的源于学校艺术育人的办学方针，特别提出了让音乐开发孩子的大脑，让音乐启迪孩子的艺术天赋，让每一个孩子都学会一样乐器。

　　学校开展了乐器进课堂活动，高薪聘请歌舞剧院乐师担任专职教师。每天下午两节课后，一年级的学生以班为单位学习小提琴、二胡、琵琶、竹笛等乐器；其他年级的学生则根据兴趣选学乐器。实践证明，小学生学习一门乐器可以增强其专注力，不但不会影响学习，反而能促进智力发育。乐团的学生成绩一般都在班里名列前茅就是很好的证明。

　　特色之塑造学生核心性格

　　记者：你一直在强调培养学生核心性格，为什么？

　　吴继贵：我们强调要塑造学生“责任、主动、毅力、快乐”的核心性格。心理学家认为性格决定人的命运。良好的性格对他未来成长发展、事业成功和培养健康的人格具有重要作用。学校通过校园文化建设、班级氛围营造、课堂教学机制、小组学习方法、集体生活感悟、独立能力培养等来塑造孩子良好的核心性格。

　　记者：但还是要从小事着手？

　　吴继贵：是的。我们要做的是首先让每个学生具备较强的独立生活能力。一是从思想上培养责任意识，如学生不小心损坏了东西，我们要让学生敢于承认错误，自觉承担责任。二是培养劳动习惯。三是学会独立思考，它是独立解决实际问题的前提条件。

　　我们就是要通过从小抓起，从小事抓起，从良好的心理素质和性格抓起，用我们独有的特色教育模式，塑造学生良好的心理素质。