作者从一位母亲的角度为您讲述了她十余载人性化施教的丰富感悟，从一个教育专家的视角为广大父母传达了她人性化的家教理念：孩子的培养是一次充满喜悦的发现之旅，平凡的孩子也能培养成才！在这个神奇的过程中，只有孩子才知道自己要做什么，将来成为什么样的人……

  家教课堂

  永远不要说自己不行

  根深才能叶茂。怎样才能根深呢？一是自由地长，不要太多限制，包括所谓的塑造。假如把树栽在花盆里，无论花盆有多大，终归只是一个容器，在这有限的容器里，你能指望它的根有多深、叶有多茂？

  二是保持一定的饥渴。有报道说，天坛的草坪破坏了古柏，因为草坪经常需要浇水，而古柏是深根植物，通常长在比较干旱的地方，根要长得深才能吸到水分。现在水多了，根就不往深处长了，结果风一吹树就倒。可见，不要给孩子太多的东西。叔本华谈到阅读时说，太多的阅读影响独立思考，反而损害思想。学习知识是好的，但应试教育的题海战术，脱离实际的死记硬背，对孩子的成长有害。我们家里有很多书，鲁鲁的同学经常来看，但他自己却不看，反而跑到书店去蹭书看，这也是饥渴导致欲望吧。

  一年级的时候，鲁鲁告诉我，有老师到班上选学小提琴的人，看了每个同学的手，“老师说我的手不行！”我问他：“你想学小提琴吗？”“老师都说了，我的手不行！”他并不正面回答。我告诉他，想学就可以学，别管手行不行。大多数学乐器的孩子，并不是想要当个演奏家，而是出于对音乐的爱。手不是学音乐的前提，更不应该成为学音乐的障碍。但鲁鲁还是拒绝学小提琴，不仅是小提琴，其他一切乐器，钢琴、电子琴、手风琴、古筝、二胡……总之，市面上所能见到的乐器班，通通拒绝。我也不强迫他，不学就不学呗。

  直到二年级，偶然看见架子鼓班招生，我问他学不学架子鼓。他问架子鼓是怎么回事，我简单形容了一下。也许是被我“拿两根棍子，这里敲敲，那里敲敲”的叙述所吸引，他立刻就喜欢上了这种乐器，答应去试试。这一试就直到如今。每个星期天去上课，风雨无阻。从打橡胶盘子到上真鼓，从简单节奏到复杂乐曲，一路走来，四年级他开始登台表演，五年级考取九级证书，参加北京市学生艺术节，获得市级二等奖、区级二等奖。

  当年，当他告诉我老师说他手不行的时候，我说，小提琴只是万千乐器中的一种，管乐、弦乐、打击乐，每一大类中又有无数小类，任何一种乐器，无论它多么完美，都不可能演奏所有的音色，更不可能演绎所有的音乐。音乐是一个太浩瀚太浩瀚的世界，里面有太多太多可选择的东西，总有一样适合你。

  人生就是一首交响曲，每个人都有自己的旋律、自己的精彩。你的手也许不是一双拉小提琴的手，但可能是一双打鼓的手、打球的手、画画的手、写字的手、做实验的手……多好的一双手啊，又灵巧，又有力，温暖敦厚，真是一双好手！

  世界是如此广阔，人生有着无穷的可能性，永远不要说自己不行！