幼儿大班的孩子只需9个月的时间就识字3000多个，小学教育中用4~5年时间就能将8~11岁的儿童送到初中和高中。看见英语单词就能拼读出来，听见单词的读音就能默写出来……这不是神话，而是孩子到郑州优智实验学校学习后所取得的成绩。“在这里，你的孩子也能成‘神童’。”该校的校长聂华自信地说。

晚报记者 唐善普 王培红

用故事学汉字

如何让幼儿能在最短时间里掌握更多的汉字，一直是聂华在十多年办学过程中思考的问题。在大量了解和探索了幼儿早期教育中的识字教学方法和规律后，她创编出了适合儿童心理的识字教材——《快速识字》，该教材获国家专利。

幼儿识字是对字的读音和图像的学习，汉字是形、音、义相结合的文字，幼儿识字3000，到了小学怎么办？他们又通过讲故事的方法来教孩子认字。聂华举例：“又”古字表示右手，它组成的字有“取”（手拿战俘的耳朵），“戏”（手拿兵器表演动作）等。“这样有趣的教学方法哪有孩子不想学的？”她笑着说。

在这个学校里，4至6岁的幼儿，在一年内识字3000左右已不是奇迹，能快速脱盲阅读，上小学后能在上一年级的一年内阅读数万字的文章，写出较好的作文也同样不在话下。

用拼音学英语

学英语，不从26个字母学起，也不学国际音标，你相信吗？在优智实验学校，老师是用拼音来教英语的。

2000年，优智学校从澳大利亚引进“福尼斯英语”教学法。学生学英语时不学26个字母，不学音标，而是让孩子掌握75个音图和这些音图的拼读（写）规则，让学生达到看见单词就能拼读出来；听见单词的读音就能默写出来。这套教材小学毕业，英文单词量达到2500至3000个，能用英文写作文，能做初中升高中的试卷。这种一改传统的死记硬背学英语的痛苦方法，很受学生欢迎。

“3·3·3”开发大脑

在聂华看来，要让学生的智力潜能得到及时开发，还把教育与脑科学结合起来。于是她从“中央教科所”引进国家教育部十五重点课题：《“3·3·3”全面开发人脑功能》的科研课题，对学生进行阶段式训练，以提高智商，并在教学上对天赋较高的学生，进行个别或小群体培优辅导。

摆在面前的是略大于文具盒的东西，打开一看，是方、圆、角、红、黄、绿的几何体放在小格子里，让人感到是小孩子的玩具。但几个学生上前一演示却让人大开眼界。它不但可以测出人的潜力、智力和创造力，能有效治疗儿童上课注意力不集中、学习粗心、做事马虎等坏毛病。还可以训练人的大脑与手、眼、耳、口等器官的协调发展，提高儿童的记忆力，观察力、思考力及坚持性，让孩子由好动变成专注。

幼小衔接办学模式

在这所学校里，既有幼儿园，又有小学。在幼儿早期教育成功的基础上，聂华开始关注幼小教育的衔接问题，一开始就对学制、课程和教法进行改革，实行“教师聘任制”，“学生择优录取制”，“小学4~6年弹性学制”和“走读寄宿相结合”，“国家课程与学校校本课程相结合”，“优智个别培优与插班跳级相结合”的“三制”、“三结合”的办学模式。学校在幼儿园大班安排与小学相近的课程，让一部分小学教师到幼儿园上课，以养成教育为主，培养孩子的学习兴趣和学习习惯。让学生轻松进入小学，实现了自然平稳过渡，从而达到幼儿园和小学两个环节上很好的衔接。

咨询热线：68955892 67437780