博士父亲开私塾

9岁女儿来讲课

2004年，拥有北大硕士和南开博士学历的袁鸿林决定将自己5岁的女儿袁小逸留在家中培养。4年过去了，9岁的袁小逸已经开始在家中的“私塾”帮助父亲给其他学生上课了。

浙江省海盐市区中心步行街一侧商铺3楼房间里，袁鸿林端坐在电脑前上网，客厅传来学生们朗朗的读书声，一个面目清秀、稚气未脱的小女孩正在教学生们朗诵英文，她就是袁鸿林9岁的女儿袁小逸。这个小女孩看上去与她的同龄人并无差异，言谈之中也流露着孩子的天真和烂漫。但在她父亲的私塾里，她俨然已经是一位“先生”。

面对记者，袁小逸毫不避讳自己的雄心壮志，“我13岁时要考少年班，然后保送到美国，最好读哈佛。”

9岁的她，小小年纪代父当老师

“哈利快乐英语角”是袁鸿林创办的私塾，上午10点30分，新概念英语一班上课了，孩子们在乒乓球桌旁围成一圈，袁小逸指挥着学生们分别入座。这些学生大多与袁小逸年龄相仿，但也有几位刚刚小学毕业的高年级同学。袁小逸身材比较瘦小，稚嫩还没有从脸庞上退却，鼻梁上架着一副250度的眼镜。

袁小逸领读第135课，文章是一组对话，话题是“你认为卡伦·马什会退休吗？”袁小逸领读的声音很大，语音纯正，语调变换运用得非常娴熟。袁鸿林在一旁为记者讲解说：“我的发音比较正，女儿跟我学，比许多英语老师的口语还地道。”

袁小逸领读一句，学生跟读一句，她还不时停下来对刚刚朗读过的句子进行讲解。当读到“six husbands”时，袁小逸先翻译说“六个丈夫”。随后，袁小逸面带惊诧的表情望着学生们感叹：“6个丈夫，这也太不可思议了吧？”语气夸张，引得满堂大笑。

袁小逸领读时也有犯错的时候，一旦出现发音错误，她会立即更正，同时朝坐在课桌旁的母亲周碧均吐吐舌头，以示歉意。母亲周碧均一般不说话，主要帮助袁小逸维持课堂秩序。

袁小逸告诉记者，自己已经能熟练的驾驭新概念英语一、二册了，但三册还有一些难度。袁小逸讲课时，门铃声不断，母亲将这些学生安排在沙发上等候下一节课。

“木兰纵马替爷行，逸儿执鞭代父诵”，袁小逸9岁生日这天，袁鸿林写下这行诗句作为贺礼。

42岁的他，中年得女全心培养

在海盐县城，袁鸿林可以称得上才高八斗，他先后获得北京大学硕士、南开大学博士学历，曾在中国社会科学院和国防大学从事科研和教学，后下海经商，因生意需要回到了海盐老家，而为了培养女儿，袁鸿林又放弃了经商。

1999年，42岁的袁鸿林中年得女，“爱小逸如掌上明珠”。然而，幼儿园老师给女儿的评语竟是“与小朋友正常沟通、在群体中正常表达似乎有问题”。

袁鸿林告诉记者，2003年6月，女儿去那家幼儿园接近一年，但实际上这一年中袁小逸去幼儿园的时间只有半年，另半年不是生病，就是哭闹着不肯去。最终袁鸿林无奈地得出结论：幼儿园不适合女儿。

袁鸿林夫妇把袁小逸从幼儿园接回了家，他们欣喜地发现，一回到家，袁小逸也远离了医院。于是，袁鸿林决心开家现代私塾，“一方面可以自己培养孩子，另外一方面养家糊口，而且女儿不会缺少朋友。”

袁鸿林告诉记者，家庭教学并非没有先例， home schooling（家庭学校）风靡美国。袁鸿林并不回避私塾没有合法经营手续的问题。他说，私塾开办前，他特意到海盐县教育局备案，但一直没有得到教育局的批准，“但教育部门也从不干涉，算是一种默许吧”。

袁鸿林给孩子们设置的课程门类非常广泛，包括文言、英语、日语、法语、美术等，文言文教材是《古文观止》，英语用《新概念英语》，“我的教学方法是居高临下，用给研究生上课的水平来教小学生”。袁鸿林坦言，自己的教育方式并非适用于每个家庭，“我的教育模式对家长的要求很高”。

现在的她，希望13岁时可以上大学

袁鸿林对女儿的教育有一个设计：3岁开始早教，9岁小学毕业，13岁高中毕业，16岁大学毕业，21岁博士毕业。袁鸿林表示，9岁的袁小逸已经超过初中生水平，还初步具备了独立思考等学术能力，“我准备自己教她到13岁，然后考大学读本科。”在父亲的支持下，袁小逸开设了个人博客，她向记者介绍自己正在用中文写《我的自传》，“世界上应该没有我这么小就写自传的吧？”

袁小逸告诉记者，她想以后上大学，比如中国科技大学少年班，然后保送到美国，她的目标是哈佛。“接下来，我准备就诸葛亮《后出师表》的真伪写篇论文。”话出这名9岁的女孩，语气老到。

袁鸿林私塾的知名度与日俱增，不仅海盐县城报名的家长和孩子络绎不绝，而且还有来自上海、成都、杭州的孩子，家长把这几位孩子全托给袁鸿林，常年与袁小逸吃住在一起。

目前，袁鸿林私塾学生人数常年保持在60人以上，收费标准从起初的每节课10元上调到20元一节课。袁鸿林介绍，自己实行的是个性教育，对有天赋的孩子往往不收费，调高收费标准是为了家人的生存。

声音：家庭教育是否有缺陷？

谈到外界对小逸没有经过学校教育、可能在社会交往方面有欠缺的质疑，袁鸿林语气变得比较激动，“有人说我把女儿关起来教，说我闭门造车，这是一个误解。我一开始就意识到这个问题，所以从一开始我给孩子找了不少朋友”。

袁鸿林表示，学校并不等于社会。“不然，为什么那么多大学毕业生在社会交往方面还是出问题？”袁鸿林反问道。

对于袁鸿林倡导和实践的私塾教育，上海师范大学教授曹子芳认为，孩子的个性、智力等都存在差异，在这方面教育部门也作过一些尝试，比如“尖子班”、“少年班”等，但效果似乎不太理想。袁鸿林的做法作为一种尝试，未尝不可。

武汉大学教育专家王开敏女士则表示了担忧，袁鸿林在家里教自己的孩子，孩子的社会化怎么完成？人总是要走上社会的，他们的团队精神、合作精神都是要从小培养，这是家庭教育代替不了的。摘自《新闻晨报》