第B05版:第一教育·幼教 上一版3  4下一版
家长如何配合幼儿“蒙氏教育”
专家带你走出早教误区
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希望把孩子培养成“神童”、忽略家庭教育、没有原则地满足孩子……
专家带你走出早教误区

随着早教观念的不断深入人心,很多年轻妈妈越来越重视孩子的早期教育。这本来是个好事儿,然而,采访中记者发现,由于很多父母对早期教育的内容不了解,以至于在早期教育方面存在很大的盲目性,有些家庭的早期教育甚至步入了误区。对此,西克思亲子教育机构和小袋鼠国际儿童蒙氏会馆的专家提醒家长,早教不同于读书认字,更不是要培养神童,希望年轻的父母能以正确的心态面对早期教育。 晚报记者 吴幸歌 实习生 李聪聪

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领票地点:馨贝儿母婴健康会所(陇海路与勤劳街交叉口)

误区一:

希望把孩子培养成“神童”

采访中,记者发现,希望孩子“正常发展”的家长只有三成,大多数家长希望孩子是“超常”的,最好是神童。有些家长一看到孩子爱画画或喜欢跳舞,就认为孩子有这方面的天赋,拼命地培养孩子这方面的潜力。一些教育机构也针对家长的这种不正确心理投其所好,打出类似“培养超常儿童”的口号,但结果只能是多花冤枉钱。

专家提示:相关调查表明,超常和低智力的儿童所占的比例都非常少,九成以上的儿童都是普通孩子。因此,家长和学校在培养孩子的过程中,应遵循儿童身心发展的规律。孩子的教育应是全面加特长的教育,特长教育应遵循儿童的选择,考虑儿童的自主性,不要一厢情愿地逼着孩子学他们不喜欢的东西,应多给孩子留一些自由的空间和时间。

误区二:

把早期教育视同于学科教育

有不少年轻的父母把早期教育片面视同于早期学科教育,一岁左右让孩子认字、背唐诗,两岁左右让孩子学算术,三岁左右学外语,四岁左右就报各种培训班,生怕孩子输在起跑线上,以把孩子培养成全能小天才为己任,其实这是一种错误的做法。

专家提示:会识字、会背诗只是简单的记忆模仿,并不代表孩子真正的智力和能力。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期,因此,早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律,采取鼓励性学习,创造快乐环境,开发其本身已有的潜能。开发体能、想像力、社交能力的娱乐课;帮助记忆、提高语言能力的音乐课;提高想像力和体能的艺术课,比单纯的学习和机械记忆更适合这个阶段的孩子。

误区三:

重视早教机构忽略家庭教育

在生活中,将孩子往早教机构一送了之的父母大有所在,他们认为早教都是早教机构的事,我花钱了,你就应该把孩子给我培养好,岂不知孩子大部分的时间还是和父母在一起,家庭才是孩子教育的第一站,父母是孩子最好的老师。

专家提示:父母在早期教育中的地位,旁人不可替代。父母的身教对于孩子性格、习惯、价值观的形成是非常重要的。0~3岁的教育强调亲子,父母应尽可能多地与孩子相处、游戏、交流,这对孩子的身心健康非常有利。相反,如果父母与孩子相处时间较少,孩子没有安会感,会孤僻、惧生、言语障碍,这些一旦形成,很难改变。

误区四:

没有原则地满足孩子

由于平时没有很多时间和孩子相处,很多父母在孩子“咿咿呀呀”或哭闹的示意下,会很快就满足了孩子各种要求。这其中包括吃饭、穿衣、如厕、走路等。导致有很多孩子到了说话的年龄却还是“咿咿呀呀”,5、6岁了还需要家长喂饭、穿衣。

专家提示:对于孩子的要求,家长要有选择性的去满足,对于他可以做到的一些事情,家长要鼓励或协助他去做,对于他不能做的事情,家长可以先做示范,慢慢地引导他去做,家长不要一味地操办一切,这不仅对孩子的发育造成了隐形障碍,也会养成懒惰的习惯。

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4966 2008-08-19 00:00:00 二 专家带你走出早教误区KeywordPh希望把孩子培养成“神童”、忽略家庭教育、没有原则地满足孩子……