上海师范大学的曹子芳教授说：“注意力是学习的基石，是保证学生顺利学习的重要前提。”注意力的好坏不是靠先天遗传，而是靠后天培养和训练得来。儿童注意力不集中，会影响个体学习能力。

许多专家和有经验的教师都会注意到：同一班级里，常常会有成绩差别很大的两个极端，成绩好的学生，能集中注意力听讲阅读、独立思考，认真做作业。他们在学习时很少受外界干扰，有时课讲得不那么生动，他们也能自我约束，有意识地组织注意力，不让自己开小差。学习较差的同学则恰恰相反，他们注意力涣散，不能全神贯注听讲，时而做小动作，时而交头接耳，有时貌似听课，实则思想早开了小差。读书定不下心，做作业东看西看……结果该学的东西没学到，导致成绩变差。其实这些学生的智商并不差，甚至还较高，就是不能把注意力长久地指向学习对象，还有的学生十分好动，坐立不安，被认为是“多动症”，似乎是由于好动而导致学习成绩差。其实不然，“多动症”在医学上科学的名称叫做“注意力缺损障碍”，其实质问题也是注意力缺陷的问题。

注意力问题的主要表现：

●上课坐不住、做小动作、跑神，看似听课，实际漏听很多。

●作业磨蹭、边写边玩，不吵、不陪写不完！

●检查作业或试卷时，看错、算错，都是粗心犯的错，涂改“墨迹”多。

●阅读速度慢、重复，思维反应慢，记忆慢！

通过注意力训练可使学习效率提高5～10倍；明显改善注意力分散、不集中；手、眼、脑协调提高；反应速度明显加快；个体学习能力大幅提升；最重要的是儿童对学习充满兴趣。

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