□首席评论员 闵良臣

教育问题一直是社会各界关注的问题。在郑州市“两会”期间，就有政协委员把高中阶段“上学贵”的问题写到了提案里，希望能在郑州实行12年义务教育制（本报昨日A04版）。这样做，就是要让群众分享社会发展成果，何况我们也已具备了这样的经济基础。

说起来，实施12年义务教育已经不是新话题了，北京市和广东省提出了力争在2010年实现12年义务教育的奋斗目标；成都也宣布将在西部地区率先探索并逐步实现12年义务教育；而2007年秋季，珠海市更是在全国率先实行了从小学到高中的义务教育政策。

我省是人口大省，要想提高人口素质，促进就业，只能更加普及教育。可我们知道，时至今日，从绝对数来说，仍有不少家庭为子女读高中发愁，甚至就因为家中有孩子读高中，降低了他们原本就已经较低的生活水准。因此，一些贫困家庭，特别是那些“穷学生”亟待改变这种现状。因为若能实施12年义务教育政策，将有助于减少贫困生内心自卑感，让他们感觉平等，减少贫穷造成的阴影。

要改变这种现状，作为省会城市理应走在前面，在对实际情况及现行的教育政策进行考察、分析和探索后，如感觉时机成熟，就要力争有所突破。正如一位委员所说：“郑州市作为河南省的省会城市，不仅应该成为经济发展的领头羊，更应该成为教育方面的首善之市。”

一个地区的文明状况，在很大程度上取决于这里的人口素质。而一些文明发达国家的例子也告诉我们，提高人口素质没有别的捷径可走，只能通过普及教育，提高教育。

不仅如此，关注教育，也正是关注民生。不少百姓之所以那么关心教育问题，说白了，就是因为他们的生活水平还不高，希望政府能提高对教育的投入，从而为他们减轻一些经济负担。所以说，一旦实施12年义务教育，不仅有利于提高国民素质，促进就业，事实上也就是在为一部分相对困难的百姓排忧解难，就是在提高群众的生活质量，甚至还可说是在维护“穷学生”的尊严感。