依据多年的跟踪调查，我发现：学困孩子学习困难的原因虽然错综复杂，但存在一个共性的问题：大部分学困孩子的家长在早期家庭教育上存在思维上的错乱。要么源于家教知识的不足，要么源于家长“盲目自信下的执着”。大概有五种情形，第一类家长个人事业心责任感都很强，他们严格要求自己，拼命在社会上打拼，考虑最多的是如何给孩子积蓄更多的钱，或者争取自己拥有更高的地位，以便使孩子将来能因此得到更多的福泽和方便；第二类家长是极力地把自己的理想转嫁给孩子，不管孩子喜欢不喜欢，只要是家长认为对孩子未来发展有用的就不惜一切代价强行让孩子吸收接纳；第三类家长是跟风型，不论孩子的个性如何，只要别人的孩子在做，就一定让自己的孩子也去做；第四类家长是有苗不愁长式的，他认为他小时候就没有人引领不也很好吗；第五类家长是平时不管不问，当孩子出现问题时，雷霆大发，暴力十足。当然也有一部分是生活所迫不能关注到自己孩子的成长。

无疑大人在家教上是什么样的思维，就决定您的家庭教育是什么样的行为。第二类家长从孕育孩子开始，就计划孩子出生后学什么做什么，孩子一出生，学习就开始了，早教班、音乐班、外语班、美术班、舞蹈班……领着孩子满世界地跑着上学。第三类家长一看，我也不能让孩子输在起跑线上，于是紧跟着加入了各类所谓的智力开发的早期学习班。但我不得不遗憾地告诉大家：他们真的是在诚心诚意地追求教育孩子走向成功的目标中，在“认认真真”引领孩子走向失败。因为家长不了解孩子的天性，不了解孩子的认知规律。他们把早期教育误认为让孩子早些学习各类文化知识，而忽略孩子自身的心智发展水平，过早地让孩子品尝失败的滋味。厌学的种子早早地被埋下了。教育是什么？教育就是培养孩子从小具有良好的习惯。有了良好的习惯，当他心智发展到一定水平时，学习文化知识是易如反掌的事。

第一类家长与第二类家长思维相反，他们把孩子当宠物来养，唯恐对孩子照顾不周，根本没有把孩子当成独立的人来看待。好吃好喝好环境自不必说,家务活也基本不让孩子沾边,用父母的话说,“一个小家能有多少活？现在条件好，不是现代化就是保姆，让孩子干还不够添乱的。只要他以后能好好学习，做好他自己的事就行。”多么可怕的错误思维！您知道不？您正在剥夺孩子作为一个正常人的自理行为意识。当他已习惯了懒惰，习惯了依赖时，他怎么可能在您要求他好好学习时他就好好学习？要求他做好自己的事时他就能做好自己的事？一个人在社会上生存所必需的劳动习惯早已让您扼杀在萌芽中了。当您认为他长大了，该承担他应该承担的任务时，他已经不习惯承担了。于是你们家庭的矛盾出现了，孩子的痛苦也出现了，因为他已习惯于舒适，习惯于随心所欲，对承担任务，承受压力已不适应了。

孩子是一张光洁的白纸，是一泓未受污染的清泉，孩子的身心犹如春天的土地，我们应该给孩子如何播种，播种什么？做家长的需要仔细分析，认真思考，科学策划。既不可错过播种季节，更不能播错种子，更要杜绝播下不良的种子。

哈佛大学有一个理念是：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式；因为思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。为了孩子的明天，让我们有一个好的家教思维吧。好思维成就好未来。

主讲嘉宾：中科院心理所特聘研究员、郑州新东中学校长助理 归向荣