在我省高考录取分数线出来之前，读者葛有彦就多次打本报热线、送书面信件，他认为，比寻找高考状元更重要的是向即将升入高三的学生提供一些服务性的新闻。

昨日，一位当过20年高中班主任的名校老师说，“在河南，每年有100名理科生具备高考状元实力，如果你组织50次考试，状元可能是其中50个不同的人……这是必然中的偶然”。这位老师还说，对于许多学生而言，状元的经历是不可复制的，但估分方法却具备普遍规律。“听状元说学习‘或许’不会误入歧途，但听估分准的考生说估分‘一定’不会误入歧途。”晚报记者 张勤 张竞昳

今天起寻找“估神”，谈谈估分经验

从今年市区一些省级示范性高中的预估分数可以看出，今年学校估分普遍比录取分数线要高，而绝大多数考生也不能准确地估计分数。在录取分数线公布之后，今年参加高考的考生只需要静静等待录取，而即将升入高三的学生，以及高一、高二的学生，他们更想先学学如何估准分数。

为了给更多的高中生提供一些服务，从今日起，本报将找一些“估分如神”的考生，请他们谈谈估分经验。毕竟准确的估分很重要，我们把“估分如神”的考生简称为“估神”。如果您家有考生，或者家里曾有过考生，就一定明白“志愿报过之后，再谈什么都晚了”。所以，晚报决定老老实实地给读者找出来几个“估神”和他们的老师，站出来谈经验说教训。

征集“估神”的方式有：拨打本报热线电话67659999提供线索，本报记者将和考生联系。

改卷细节

文综较难，拉低了文科分数线

今年河南省高考文科一本线和二本线都低于去年，达到六年来最低。不少参与评卷的老师和高三任课老师认为，文科最低控制分数线之所以低，主要问题还是集中在文科综合上。在考试刚结束时，不少文科考生都感觉文综不难，然而对照标准答案后发现文综并不太好答，得分率也不如预想的那么高。

一位高三任课老师介绍，从文综三门学科给出的标准答案来看，和平时高中老师所讲的答题技巧和答题方法不太一样，命题者在命题时好像避开了高中老师平时教学时所习惯使用的方式和技巧，反而让考生不太适应。

另外，文综试题中反映高中新课改的内容比较多，比较活，考生在答题过程中，如果对新课改的理念理解得不够，也不容易得分。

考生审题能力“弱”，所学知识有些僵化

很多考生感觉文综都是有话可说的，但是写出来的答案却和高考的要求、标准答案相差较远。据一位参与评卷的高中老师介绍，今年的高考文综试题要求从非常微观的角度看待政治、历史和地理问题，不过很多学生都忽略了这个问题，把平时所学的知识简单地用于答题中，反而会扣不住答案要点。

一位历史评卷老师说，从评卷的情况来看，考生的审题能力比较弱，所学的历史知识有些僵化，不能很好地进行运用。据了解，历史非选择题部分的出题难度较大，和去年相比平均分要低1分左右。“对于35万考生来说，低1分，这个幅度也是较大的。”这位评卷老师说，历史的两个大题要求考生对“原因和影响”进行分析，这是一个典型的考查考生思想的问题，然而不少考生学习的历史知识僵化，分析题意的能力较弱，把老师平时讲的知识点“教条化”了，直接安放到答案中，得不了高分。

建议：今后教学中，老师要注意与新课改内容进行衔接

“考生考得挺高兴，考完以后感觉也不错，但是分数出来却比较低。这也给明年的考生提了个醒。”省实验中学一位高三任课老师说，从今年的出题情况来看，虽然一些试题的答案和平时老师所教的答题技巧有一些不同，但高三学生首要的任务还是要跟着老师讲的去做，注意答题的规范性。“毕竟，高考评卷老师主要是高中教师。”

这位任课老师还有一点感触颇深，就是如何在今后的教学中和新课改进行衔接。“下一届高三学生是最后一届非课改考生，但是从今年的高考出题情况来看，新课改的内容在高考试题中的比重越来越重。”他说，在今后的教学中，需要老师去做很多工作，注意与新课改的内容进行衔接，同时引导学生用新课改的理念去学习。

一位参与高考评卷的高中老师也认为，从今年文综的考试情况来看，考生自主学习、研究问题、解决问题的能力有待加强。这位评卷老师说，平时教学时，老师在讲述历史知识、陈述历史事件时，启发学生从原因、影响等方面进行思考，往往会总结出1、2、3、4条要点，对知识点进行归纳，反而忽略了训练学生的思考能力。“更重要的是提出问题，让学生抓住历史现象，结合历史阶段特征，寻找产生历史现象的因素，以及会带来哪些影响。”她说，学生需要学会自主思考问题，而不是简单地总结老师讲过的要点。