多年的教育研究发现，孩子教育主要推动力来自家庭，孩子每走一步，多数是家长推动的结果。孩子每一步的大小，每一步的方向，都取决于家长。有的家长会说，“我没有管过孩子，都是他自己学习。”其实，这也是一种推动，因为孩子不可能孤立生存于家庭之外，家长的每一个决定都在悄悄影响着孩子。

孩子教育成功是家长智慧的体现

看着自己孩子从小学到初中，“顺利”进入优秀的高中，结合自己长期教育的理解，希望自己和他人的成败得失能够启发更多的家长，明白“教育千万不要采用‘试错’的方法”，也就是当自己看到或者想到任何“教育方法”的时候，都要先仔细分析，然后再考虑是否让孩子使用，千万不要“先试试”，错了以后再说。因为一个孩子的教育注定我们，不能有任何闪失。由于篇幅所限，我只结合非常重要的数学科目教育，来分析小学、初中和高中的差异，希望给家长启发，在孩子教育上少走一些弯路。

小学教育是最容易出问题的时期

每一个年轻的家长，在自己孩子刚进入小学的时候，心中都会有“要培养一个最优秀孩子的愿望”，这个时期家长的“心气”最高。而这也恰恰是最容易出问题的时候，年轻家长不了解教育是一个非常复杂而又漫长的过程，在不了解孩子的情况下，过高的期望注定了孩子教育“出师”不会顺利。

更可怕的是，年轻家长都自认为自己能够教好孩子。主要是他们都认为小学知识比较简单，知识能够看懂，题目也会做，所以很多家长，在孩子教育的前期，自己亲自出马，辅导孩子的功课。由于不了解教育的规律，不懂教育的方法，看到孩子“很简单的问题”就不会，就开始痛加责骂，结果是家长“心中逐渐失望”，孩子发现“学习原来很不快乐”。

小学奥数是家长最需要警惕的科目

当家长发现自己教不了孩子的时候，开始想到求助社会。英语是家长第一个求助的科目，其次是语文的作文，最后是数学。单说数学，家长求助社会主要是奥数，因为这些题目家长自己不会做，而这又进入了问题区域。奥数教育是一种特殊教育，如果把握不好，就会为孩子整个中小学教育失败留下隐患。现在广东、上海等地严禁奥数，主要不是奥数有问题，而是奥数教育。

在自己孩子小学时，我曾经陪着孩子听了一位有名的奥数老师课程，让我很震惊的是，老师让孩子反复练习“套题”，这会很快让孩子思维“固化”，严重违背教育目的，特别是小学生更是不能这样训练。同时，我自己从事中学数学教育，如果站到“应试角度”思考，很清楚中考与高考根本就与奥数没有关联。竞赛思维与应试思维就不一码事，从此不再让孩子参加奥数训练，把更多的精力投入语言类科目学习。

初中教育是家长最容易放弃的时期

初中孩子的“逆反”让家长无所适从，而家长又处于自己事业的关键期，随着教育的深入，发现自己的孩子“不是那个料”，再加上自己很多地方力所不能及，同时孩子总是调皮捣蛋，家长也就更加容易失去耐心，最后不是孩子先放弃，而是从家长的内心，早就有了放弃的念头，但迫于社会的环境，只好硬着头皮继续孩子“没有希望的教育”。其实，这个时期最需要家长像小学时候一样，在孩子身上投入大量的精力。

初中数学站到中考的角度思考非常简单，只要孩子投入精力去理解和记忆，做一些简单的练习，就可以考到一个不错的分数。但问题是，初中孩子生理的快速变化，带来孩子心理的变化，很多孩子学习注意力极容易分散，数学理解关都没有过，记忆就更不要提了。家长不需要投入精力帮助孩子解题，而是要仔细搜集孩子学习每个阶段的信息。这样可以及时发现到底数学哪个地方出了问题，与相关的辅导老师沟通，就可以非常快地帮助孩子提高。同时，也可以发现孩子心理问题，及时进行修正。

高中教育是家长最无助的时期

高中家长对于孩子教育是彻底迷糊，知识也帮助不了，心理也难以进入，只好在旁边干着急，甚至胡乱搀合，指手画脚，结果更加适得其反。结合数学学习，高考突出孩子的“悟性”测试，而“悟性”的培养是一个漫长的过程，需要孩子心处于“宁静”的状态，才能够悟出高考数学的特点，其他科目同样需要。

教育肯定有方法，家长采用“随性教育”，想怎么着，就怎么着，教育成功的可能性肯定很低。教育方法，一种是家长通过学习得来的，一种是自己长期思考得来的。无论什么方法，家长准备在孩子身上试验的时候，一定要进行分析，并进行跟踪，及时进行修正。不过，最后需要提醒的是，家长想要了解孩子的试验效果，肯定要与孩子和老师进行沟通，但沟通技巧非常重要，也是所有家长非常重要的“必修课”。