“每个孩子都是天才。”8月7日上午9时，当记者来到郑州高新技术开发区启元瑞达幼儿园时，园长马洁已在办公室等候。谈起隔壁正在上表演课的中班孩子们，她脱口说出这句话。一脸的认真、一脸的自豪，还有作为一个幼教工作者的自信。“但孩子需要家长、老师正确的启发与引导。”随后她又强调了一句。于是，在孩子们阵阵的欢笑声中，开始了我们的“幼教”访谈。晚报记者 唐善普/文 郭新永/图

开发十大潜能

为孩子的未来打下全面基础

“孩子是什么？”面对记者的提问，马洁没有丝毫的停顿：孩子是一张白纸，是一个宝藏，是一个等着他自己和我们共同描绘未来的画纸，是一个等着我们大人来开发的包含着无数‘宝藏’的矿山。

“为什么一同出生的孩子，后来却在学识、素养、性格等各个方面相差很大？”不待记者回答，马洁便自己给出答案：“主要是早期对孩子的塑造教育千差万别造成的。有些家长不是一个好矿工，没能想法开采出孩子的‘潜能’宝藏来。”

应该说，“幼教”对于每位家长都不陌生。但如何抓好孩子6岁以前的教育，却不是每个家长都能做好的。从事幼教已近20年的马洁坦率地告诉记者，身为家长，因为当初不太了解幼教的特点及重要性，至今仍感到对孩子某些方面的潜能在6岁前没有被很好的开发，留下了一些遗憾。“对这方面了解和做得越多，我就越希望更多的家长重视早期对孩子的培养，重视对幼教机构的选择。”

这也是为什么启元教育者要从美国哈佛大学引进一套先进的八大潜能教育理念的原因。八大理念包括语言、数学、空间、运动、人际关系、观察、生存认知、音乐等。目的在于注重孩子的多元智能与个性潜能的整体开发，塑造智能全面、高情商、综合素质高的幼儿，为培养适应未来社会需要的人才奠定良好的早期教育基础。但社会是发展的，对人们掌握的技能要求也是在不断变化与更新的，更重要的是教育者要时刻了解并引导人们掌握这些新的能力。为此，启元教育者加进了“抗挫”与“创新”两个与时代贴近和必需的潜能开发，合称“十大潜能教育”。

马洁说，“抗挫”与“创新”，一个是家长在教育中易忽视的，另一个是孩子最易缺的。他们幼儿园将这种潜能教育提前灌输给孩子，对将来找工作、在单位快速拓宽自身发展空间非常有利。“家长对十大潜能开发很赞同，认为孩子还比别人提前多掌握了两项智能，起点不同，结果一定会不一样。”

培养五好宝宝

让你的孩子成为最棒的

每个家长都认为自己的孩子是最棒的，但不比不知道，一比吓一跳。“不说家庭背景，家长选择的幼教机构不同，孩子潜能开发得也会相差甚远。”马洁说，选择幼儿园不仅仅是交了钱，让孩子有个玩耍的地方，能数几个数，写几个字这么简单，更重要的是看自己孩子在这里掌握的“养成习惯”，相比其他的孩子是良好的还是有害的，是多还是少。

目前河南的幼儿园市场竞争相当激烈，幼儿园多得几乎每个小区都有一个。定位中高端且早已在社会中赢得良好口碑的启元启元幼儿园，在全面开发孩子潜能的基础上，适时提出了“五好宝宝”的培育方式。

“五好”是指好身心、好习惯、好性格、好智能、好品质。而一些幼儿园迎合部分家长智能开发的需求，往往只在好智能上下工夫。叶圣陶先生有句名言：“教育就是习惯的培养”。 可见好习惯的养成对一个人的影响是多么的重要，也说明了一个教育工作者尤其是一个幼教工作者工作的重要程度。

启元瑞达幼儿园为多元智能双语班，采用小班优化教学。多元智能主题探索课程、英语课程（外教）、经典诵读、音乐素养、美术课程，田野课堂、社会活动课程、养成教育课程等。“我们认为环境是幼儿的第三位老师。因此我们十分注重孩子的养成教育，并通过各种各样的形式，将养成教育融入生活，做到教育生活化。”马洁告诉记者，为让孩子更好地在养成教育上学有所成，幼儿园注重孩子的个性发展，顺童心自然而教。

“聆听其心声、顺势而教育。”启元瑞达幼儿园教学的最大特点就在于此。在日常生活、教学等方面，老师注重从孩子心理特点出发，将人文的生活管理与养成教育相结合，班级管理与生活导育教师“一对一”。特别设计了舒适的儿童书吧，培养热爱书籍、热爱阅读的良好习惯。定时带孩子融入大自然当中，呼吸泥土的气息，沐浴阳光、空气、树林中陶冶心灵。这是孩子最欢迎的回归自然的课程。异域文化课程中，将世界多国的娱乐、饮食、服饰、建筑等文化元素融入生活、学习、游戏中，在潜移默化中感受异国风情及文化品味。通过多种教学模式培养孩子的快乐生活及热爱学习的兴趣，与国际化幼教接轨，提升早期教育品质，促进孩子的成长发展。