好英语自己会说话

瑞格带领孩子Let's go

未成熟的“中式英语”让家长“知傻犯傻”

幼少儿英语市场如火如荼，新一代的父母们为了不让孩子输在起跑线上，从两三岁起就开始让孩子学英语。各英语培训机构为了迎合父母们的愿望，拼命地向幼少儿灌输单词，让他们大量地练句子，其结果可想而知，孩子们学习英语的兴趣大打折扣，学习效率极其低下，学习成绩让人担忧！

英语学习路千条，各家都说各家好，面对林林总总的英语学习模式和英语培训机构，怎么才能做出明智的选择？着实让“家有儿女”的家长们甚是头疼。

在几家大型培训机构走访的过程中，几位家长很无奈地对记者说，自己孩子虽然参加了两年的课外英语学习，背了很多单词，记了一些简单的英语句子，但离简单的会话仍差得远，成绩也不见提高。

据了解，近90%的家长在孩子英语学习的过程中都遇到过类似的问题。如此不理想的结果，到底谁之错？专家指出，教学理念和教学方法需重新审核！

睿源特聘幼少儿教育顾问赖·瑞格（Craig Wright）认为：当前幼少儿英语培训存在的问题，一方面在教学目标上，以知识教育为主，或者注重听说等运用能力，不注重学习能力的培养；教学方式上，一对一，或者外教，或者小班，灌输式教学为主。第二方面在教学效果上，学得多，忘得也多，并没有让学生在课后练习和阅读。结果是学习能力没有得到培养，学习兴趣大为丧失，更有甚者让一部分孩子进入学习英语的“死角”。

语音领先，阅读跟上，外教正音

英语作为国际普通话，学好它不能只着眼于“学得早”或“学得多”，重要的是“学对的”和“学好的”，学对学好才能让孩子在互动中快乐学习，在鼓励中自信成长，提升英语逻辑思维能力，全面学习适应将来国际化生活的各种技能。

“牛津少儿英语Let's Go系列和配套的《瑞格叔叔发音书》和《海豚读本》教材的前后衔接”正是以学生需求为中心，通过各种互助合作学习方式及真实且自然的情境教学，培养学生的Competence 语言能力、Cognition 认知能力和Communication 沟通能力。定期进行外教授课，及时有效地纠正孩子在学习英语过程中的发音问题和阅读过程中提升单词记忆能力，即通过“语音先行，阅读跟上，外教正音”的方式，实现了幼少儿教学的系统化。

睿源教学总监海盛告诉记者，对于Let's Go的引进，作为以“小升初”见长，“全外教”立校的睿源来讲，以一流的教材、一流的师资、一流的课程体系等优势，领跑我国幼少儿教学的革命，做中国儿童会讲、能讲的少儿英语培训，让好的英语会说话。闫明