“辨析并修改病句”是高考中的重点，也是难点。尤其试卷中的病句辨析是有一定难度的，“病因”不会很容易看出来。但是我们如果细心观察就会发现，句子中有时会出现一些标志性词语，可以帮助我们快速准确地识别病句，辨清病因，为答题提供捷径。这些词语主要有介词、副词、正反词、并列词语、判断词、否定词、关联词、代词、数量词、赘余词、多音多义词及一些特殊短语。

1.抓介词。

介词使用不当容易造成主语缺失、重复及语序不当等语病。例如：诉诸于武力无助于问题的解决。（重复。诸，相当于“之于”，后面再加“于”就重复了，所以要去掉“于”或把“诸”改为“之”。）

2.抓副词。

程度副词“十分、非常、很、过分”等如果使用不当容易造成语意的重复或者歧义。时间副词“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等如果使用不当容易造成前后矛盾。例如：该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。（时间副词“正”和“了”前后矛盾。去掉其中的一个。）

3.抓两面词。

两面词本身就包含正反两个方面的语意，如“成败”“得失”“好坏”“高低”“能不能”“能否”“是不是”“是否”“轻重”“快慢”“冷热”“升降”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求上下文必须有与之相照应的词语，否则就会造成语意上的不对称。例如：我市能否抓住机会，关键在于加速培养一批各行各业的人才。（应在“加速”前加“能否”，以使语意上对称。）

4.抓并列短语。

在做题时，只要见到并列短语，就应予以特别的关注。例如：人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。（并列不当。应为“羡慕、崇敬、膜拜”。）

5.抓判断词。

判断句是容易出错的句型之一，常见错误是主语和宾语不一致或者句式杂糅。例如：修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。（“修建青藏铁路是……纽带”错，后一分句“是”前加“青藏铁路”。）

6.抓否定词。

“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等都是一些带有否定意义的词语，如果与否定词配合使用，稍有不慎就会造成语意完全改变。例如：不安全、侵权、不诚信以及防止文化不受污染等问题，已经成为最大瓶颈。（应为“防止文化受污染”。）

7.抓关联词。

关联词的误用主要表现在错用、位移、漏用、赘余以及关联项错位等方面。例如：无论气候条件和地理环境都极端不利，仍不能动摇我们坚守哨卡的决心。（关联词错用。将“无论”改为“尽管”，或者改为“无论……多么不利……”）

8.抓代词。

只要句中出现了代词，都要认真分析，弄清它所指代的对象。例如：忠王李秀成临行前是不是很英勇呢？从一些记载上看，不是这样的。（“这样”指代不明。）

9.抓数量词。

数量词使用不当容易造成歧义、不合逻辑、表意不明确等问题。例如：空调的年销售量由1990年的2000台猛增加到6000台，增长了3倍。（应为“2倍”。）

10.抓赘余词。

在使用某些成语或惯用语时容易出现语意重复。如“人民生灵涂炭”“群众民怨沸腾”“浑身遍体鳞伤”“许多莘莘学子”“值得可歌可泣”“正方兴未艾”“各自分道扬镳”“独自孑然一身”“被人贻笑大方”“付诸于”“他们俩人”“我的拙作”“您的令尊”等，都很典型。再如：万一若在探险中遇到不测，他的四个子女都能从公司领取固定数额的生活费。（“万一”和“若”重复。）

11.抓多义词。

字典中的多义词，用在了句子里，其意义就是单一的；但如果缺乏足够的语境，其多义性仍会保留，从而造成歧义。例如：这批种子保管没问题。（“保管”有歧义。）

12.抓一些特殊的短语。

有些短语在我们平时的口语中经常用到，人们已经习以为常了，在大多数情况下也没有造成费解或误解。但是书面语的要求就不同了，它不允许出现模棱两可的理解，更不允许出现不规范的用法。在解答高考辨析病句题时，我们一定要摈除“我们平时就是这样说的”的想法，而有意识地用现代汉语语法规范来推敲语句。例如：“目的是为了”。（“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语的重复，必须删掉其中的任意一个。）“大多以……为主”。（“以……为主”中隐含了“大多”的意思，也是用语上的重复。也应该删掉其中的任意一个。）“减少了……倍”。（汉语“倍”是用于表述增多的意思，减少不能用“倍”，而只能用分数或百分数表示。）

郑州市回民中学高中语文教师 贺文