寓玩于乐，教会孩子能力

“玩”和“学”非但不是敌人，反而是一对最好的朋友，教育小孩首先要做到玩与学相结合。其实，人有60%左右的智力是在7岁之前获得的，对于各项能力而言，幼儿期可谓是黄金期。

“孩子既然能玩奥特曼，为什么不能玩记忆，玩思维呢？归根到底，一切都源于教育方法。真正的早教就是使孩子把学当成玩，寓玩于乐，收获的不仅仅是快乐，还有知识。”在李萍看来，盲目地玩乐，只会白白浪费掉黄金期。但如果家长过于注重学，不给孩子玩乐时间，则是对儿童天性的一种抹杀。春天到了，家长可以带孩子踏青游玩，同时告诉孩子很多知识：对见到的植物的成长环境、动物的生活习性等可以在玩的同时教给孩子，玩学相结合，可以让孩子更好地吸收。

李萍说，知识与能力是相辅相成的，知识是能力的基础。小孩是盲目的，家长却不能盲目。每个孩子的发展都是像在盖楼，要么盖“△”，要么盖“▽”。前者地基宽厚，可以高耸入云；后者却地基薄，摇摇欲坠。过于盲目地让孩子学习过多的知识，而忽略能力的培养，那么孩子必将盖着后一种大楼，只有将学习知识与能力相结合，才能使孩子的根基稳健，长成参天大树。

幼小衔接，培养兴趣最重要

幼小衔接，多数家长理解的就是“学前班”，即提前教给孩子小学一年级的课程，甚至还有不少家长会提前让孩子上小学生培训班。殊不知，孩子们在真正上了小学一年级后，对已经学过一遍的东西没了新鲜感，不愿继续学习，失去学习动力。家长在花了大量金钱的同时却得到相反的效果。

李萍说，真正的幼小衔接，接的是孩子的学习能力，应该着重培养小学对孩子诉求的各种能力。比如教一首四句的小儿歌，不少机构会选择一句一句地教，其实这样对于孩子来说知识被动接受，不利于孩子记忆能力的培养。李萍建议家长从小就对孩子进行完整记忆教育，要把整首儿歌一次性教给孩子，让孩子学会主动记忆。在教的同时采取一些记忆技巧，如动作提示、眼神暗示等。时间久了，孩子一次性能记住的儿歌也会越来越多，同时还能锻炼孩子的思维、阅读等学习能力。

兴趣，在某种程度上可以说是孩子最好的老师。李萍说，孩子看动画片可以一个小时看不烦，但在上课时几分钟都可能走神。究其原因就是兴趣，家长绝不要盲目地认为学什么都有用，当孩子产生抵触心理时，任何知识带给孩子的都只是负面的影响，把孩子的兴趣给抹杀了，是最大的错误。

“要做好对小孩子的教育，就要不停地给孩子灌输新奇的东西，不断地用不同的手段引起孩子的兴趣。”李萍建议家长，在孩子疲倦时，家长可以用夸张、鼓励、奖励等方式，在任何时间里，要能拿出让孩子最感兴趣的东西来。

寓教于乐培养孩子学习兴趣。

家长教育，四个误区应避免

现在社会竞争越来越激烈，许多家长秉信“不能让孩子输在起跑线上”。为使孩子成才，不少家长花费了大量时间和金钱，却收效甚微。为什么会是这样的结果？李萍认为，多数家长在教育孩子方面存在四个误区：

误区一：主玩派。只要孩子高兴，怎么玩都行，学东西可以等到上小学以后。误区二：主学派。为了赢在起跑线上，给孩子报满了各种课外班，使得孩子比大人还累。误区三：只注重对孩子知识的培养，忽略了能力培养，将知识与能力对立起来。误区四：认为幼小衔接就是学前班，小学一年级的彩排。

从幼儿园进入小学，对于孩子来说是人生第一个重大转折，因为无论是学习的难度、要求、方法，幼儿园和小学都完全是两码事。孩子如果在这个弯上转得不好，他们会对小学的学习生活手足无措，接踵而来的失败甚至会使他们厌倦怠学、丧失自信。

怎样做好孩子的幼小衔接教育，使孩子游刃有余地适应小学的学习环境？从事早教工作40年的郑州畅仰教育咨询有限公司首席咨询师李萍，有着独到的经验。

晚报记者

唐善普 宁甜