1.5~3岁的宝宝，爸爸妈妈的掌上明珠、爷爷奶奶的心肝宝贝。你“笑”全家“乐”，你“哭”全家“急”。你的健康成长、你的聪慧、你的未来，从你一出生就成了全家的头等大事。然而，在当今大都市家庭的育儿“快乐”与“苦恼”中，又有多少家长能在孩子最适合的年龄段里，有目的有意识地开发孩子的智力？

“仅仅是0~3岁婴幼儿的科学早教很值得家长研究和学习了。”在采访中，真爱郑州（亲子）教育机构总经理郭红说。

晚报记者 唐善普

让孩子融入到集体活动中

现象 “知性家长”青睐小托班

家长一：孩子1岁多点，正是玩的时候，这么早就送到小托班，孩子吃饭怎么办？睡觉怎么办？哭了怎么办？上厕所怎么办？能不能吃饱、吃得营养？能学些什么？我舍不得送。

家长二：我们每天上班，老人不在身边，请个保姆费用和上托班费用差不多，还不如把孩子送进小托班，还能和小朋友在一起玩，锻炼独立性和学些东西。

家长三：80后的我们养育孩子的观点、方法与家里的老人传统的方法有冲突，我们希望孩子独立，有才能，而不是娇宠的公主或小皇帝，那样会害了孩子一生，尽早送到专业的托幼机构会更好些。

记者随机调查发现：目前把1.5~3岁孩子送进小托班的家长大致有三类：一是家里没人带，只有送进小托班；二为月收入5000元以上的80后,有早教知识的成功人士；三是渴望孩子健康成长,自己每天的生活都能得到合适安排的“知性妈妈”。

问题 多数家长忽视“功能性发展”早教

现在的孩子从出生的一刻起就被层层的“爱”包裹着，可是大部分父母每天进行的都是孩子的“生理成长”关爱，忽略了孩子成长的最大关键——“功能性发展”。

“如今，幼儿获得的重视、资源远远超过过去，但事实上，幼儿教育的问题因为方法不当造成的影响却并没减少。” 郭红说，婴幼儿教育问题增加的核心因素有两方面：环境的改变、家长观念的差异。

从幼儿发展的观点看，空间的大小与身体移动的多少呈正比，而身体移动的量又直接反映婴幼儿前庭刺激的时间，所以空间的不足使强烈暗示前庭刺激量的不足，人工化环境种类的单调，则反映着触觉刺激的种类与程度受到剥夺与限制；而省力过度讲究效率的生活形态，则直接限制了本体刺激量的取得。

对此，郭红分析说，孩子的触觉系统（0~2岁），前庭系统（4~7岁）以及本体系统（7~9岁）恰恰是婴幼儿发展的三大基础系统（尤其是对剖腹产儿童），就如同红、黄、蓝、绿四原色架构出百万色系一样，婴幼儿从出生那刻起，生活成长和心理成长都依赖这三大基础系统变化成熟与相互整合为基础，逐级与外界互动进而发展而来的，倘若环境直接限制这三大基础系统正常发展，则众多的婴幼儿发展问题就产生了。刺激和发展触觉系统、前庭系统、本体系统方为0~6岁科学早教开发的核心内容，尤其3岁前最为关键。

建议 不妨把孩子“托”在集体生活中

在郭红看来，婴幼儿的生长发展可分为两大领域：一是生理成长，如身高长高、体重增重等。二为功能发展，如手变灵巧、技能学习变多等。现在生理成长不成问题。影响功能发展的重要因素是刺激与机会，唯有提供孩子尝试的机会，以及多元且大量的知觉动作刺激经验，才能发展出健全的能力。

“让人担忧的是，由于城市化的环境造成孩子知觉的剥夺与不足，功能发展部分严重不足。” 郭红认为，“这才是家长在婴幼儿教育上最需要反思的。”

研究表明，1.5岁~2岁是孩子性格形成的关键期，积极主动、活泼开朗，还是胆小躲避的性格特质的生成都在这半年。另外，1.5~3岁是孩子独立意识和规则感极其强烈的时期，孩子最爱一个人独立做事。而在家里，这种最佳的体验式学习成长积累经验往往得不到充分的进行和保护，会大量出现家长特别是隔代养育人阻止和替代孩子知觉探索的最重要过程，形成以后只会说不会做的后果。

婴幼儿的三大基础功能性发展，一般在家里很难开发和做到。因此，郭红建议：如果经济条件好，家长应尽早把孩子送进专业的小托班。1.5岁~3岁是孩子社会责任感和人际互动交往的核心时期，适时地进入同龄小朋友的群体，亲历角色互换、相互帮助、群体分享、礼貌感恩的快感和自信，树立起强烈的“认真、互助”的责任心和价值观，感受现实生活，积极面对困难和独立，可以为孩子日后的优秀人生奠定最坚实的根基。