爱因斯坦说过：“真正的教育成果，就是在学校里学的知识全部忘光之后，还能留下的那部分东西。”而能力显然是一个人最不能忘却的。近年来，各中小学纷纷为学生实践能力的培养提供机会，针对学生特点，开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，认识社会。

晚报记者 唐善普/文

赵楠/图

实践培养了学生的动手能力

实现课堂与社会角色转换

随着社会的发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已过去，越来越多的企事业单位在招贤纳才时，注重应聘者的社会实践能力，那些“1”字型的专才和“一”字型的通才已无法满足社会需求，而“十字”型的全才倍受欢迎。

“社会生活实践是道德教育的根基，因为生活世界是蕴藏着丰富的价值和意义的世界，学校和家长要力求通过引导学生参加不同渠道、不同层次、不同角度的社会实践活动，了解社会，贴近社会与生活，积累经验，为未来步入社会打好基础。”郑州市教育局相关负责人认为，实践活动应立足于时代对中小学生素质发展的挑战和需要，以促进学生个性发展为目标，满足他们融入社会的综合能力需要。

“现代社会需要的是综合性人才，不但包括学习知识的综合，更重要的是能力上的综合，如学习能力、动手能力、分析能力、实验能力等。”高二年级的班主任林琮老师说，素质教育就是要注重培养学生的各项能力。学生在校期间没有太多时间进行这方面的锻炼，只有在假期里“补课”了。

在记者对37个市民进行的随机调查中，其中35个有孩子在上初中或小学的家长，希望孩子能通过一些力所能及的实践活动，锻炼自己学会做人，学会办事，学会合作，学会思考，顺利完成课堂与社会的角色转换，以便在今后的人生道路上更具竞争力。

把养成教育植于实践活动中

据了解，目前，郑州市已有25家校外教育场所。从2007年2009年9月，市里先后投资3700万元建成6个县（市）级校外活动中心，一个以学生综合实践基地为龙头，以社会各类活动场所为延伸，以农村学校劳动场所为补充的，校外教育活动网络已初步形成，为中小学生搭建了广阔的实践活动平台。

“社会实践不能脱离学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活的联系。”市教育局这位负责人认为，实践活动一定要有针对性和时效性。比如培养创新精神与实践能力；培养关心国家命运、社会问题、环境问题，并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感等。“只有全方位的，孩子才能慢慢成长为完整的、具有美好心灵的人。”

事实上，学校和大多数家庭正越来越重视这种养成实践教育。让学生深入自然环境、社会环境，进行调查、考察、访问、社区服务、劳动等实践活动，引导他们学会动手、发现、探究，超越单一的书本知识的学习。

对此，市民黄远强很有感触：“具体的行动，能培养孩子的好习惯及能力，这要远比大人口头上要求这样做有效得多。”

孩子的“生活世界”何时多元化

采访中，一些教育业内人士表示，暑假应该让学生过得有意义，可布置一些社会性服务的课题，如做志愿者、做义工，或帮助学校、社区解决实际问题，搞一些科普性的手工制作等。这样，学生既乐于参与，也会得到锻炼。

记者发现，其实家长对子女的社会实践也很重视，多数都支持学校这么做。但他们认为，暑期的实践活动应该形式多样、生动活泼，内容可以浅显一点。市民谢悦说，假期多让孩子参与各种志愿服务活动，培养孩子的爱心、学会做人应该更重要。家长梁女士建议，学校布置的实践内容应多样化，让孩子的选择余地大一些，这样可以更好地激发积极性。

“我们知道了以前从未学过的知识，我们喜欢参加这样的活动。”“我们真的很累，但是我们真的很高兴呀。”喜悦、激动和收获，学生在参与实践后表达出的这个心声，也给我们提出了一个愿景：如何让孩子的“生活世界”再多元化一些。