0~3岁：

用感官与动作做“实验”

提醒：玩具可给孩子提供更多解决问题的乐趣

父母都会有这样的体验：帮小宝宝洗澡时会发现，宝宝会对水温有不同的感受。水温适宜就露出舒服的表情，水温不适合会皱眉或哭闹。当孩子会坐稳、双手能随意活动时，他会拍打水花玩，或会舔手上的水，还会试图抓握漂浮在澡盆中的玩具。

“这表明孩子已经在建立及整理自己的经验，并想要做一些新的尝试。”张瑞麟肯定地说，对很多孩子来讲，浴室是他最棒的实验场所。

因此，张瑞麟建议家长，不妨在浴室多放一些玩水玩具，如舀水勺子、小船、可漂浮的水中动物等。“你会发现，1岁多的孩子很喜欢把浮在水上的玩具，全都放进一个比较大的物件里，然后再把玩具全倒出来，重复地玩。孩子有时也会用不同的力量拍打水面或泼水玩。”

在张瑞麟看来，父母给孩子提供的玩具越多，孩子就越能发现更多解决问题的乐趣。如：孩子发现玩具船里进水后会沉到水里，他可能会尝试把船里的水倒出来，或让浴缸里的水不要波动太大，小船才不会倾斜进水等。“开发智力是要借助合适的‘道具’来实施的。”

两岸早教张瑞麟教授

在对幼儿的教育中，做父母的并不需要具备“科学专家”的能力，但你必须要了解孩子对什么好奇、喜欢做什么，以及什么才是最好的学习方式。

6月2日，两岸早教的张瑞麟教授在接受采访时说，每个孩子的心里都有一颗科学的种子，他们充满好奇心，会主动以各种方式对身边的事物做“实验”。他建议父母可以从孩子“洗澡、玩水”等常见的事例中，来认识身边的“小小科学家”。

晚报记者 唐善普

3~6岁：懂得思考与探究

提醒：培养孩子的好奇心并鼓励自发探索

孩子到了上幼儿园的年纪，洗澡玩水的方式可以变得更多样化、更精细，这时孩子也可能会提出更多的问题：如怎样才能很快地把瓶子装满水等。

“孩子会从不断地在操作的实验中，发现瓶身高、瓶口小的容器不易装水，而软的塑料瓶可以挤压，进水很快。这样，孩子就会慢慢开始探究了解这些现象背后的原理。”张瑞麟认为，其实很多游戏，表面看起来很简单，却可以随着孩子的长大持续深入地探究。

“父母要针对孩子的好奇特性鼓励他自发探索。”张瑞麟说，O~6岁孩子的探索历程，一般是随机、随兴、直觉式的思考，虽然不是有系统、有步骤地进行，但他们已经会运用“观察”、“推论”、“预测”、“实验”的方法，从发现问题、探索问题、寻求解答的过程中，亲身体验到探索的过程，也充分享受到乐趣。

针对一些父母为了孩子玩科学游戏，刻意买贵的玩具这种现象，张瑞麟提醒父母“大可不必”。像洗澡时玩浮力游戏，观察哪些东西会下沉、哪些会浮在水面，一般玩具就行了。“父母只需要懂得利用身边的素材及提问方式，与孩子一起探索就够了。”

4个原则：发挥孩子的探索本质

提醒：要让孩子一直保持“主导者”的角色

另外，张瑞麟还特别强调，父母要想让孩子持续地发挥他的探索特质，需要把握4个原则。

一是幼儿愿意主动参与、符合他能力的游戏。提供给孩子的活动，一定要符合他的能力，更要和孩子的生活经验有关。如孩子喜欢玩跷跷板，在玩的过程中慢慢了解到杠杆平衡的原理。

二是可动手操作、短时间内结果变化明显的活动。对于必须透过感官学习的幼儿，要能很快看到游戏的变化，不超出认知范围，能了解活动的意义，否则，很难引起兴趣。如自己泡巧克力，马上看到巧克力粉溶解在水中的变化。

三是适当提问与对话，不要打断孩子探索。当孩子正在探索时，父母只须在一旁鼓励他“试试看”，当孩子发问时，父母可以抓住这个机会反问，而不是直接告诉答案。在孩子的学习中，一直让孩子保持“主导者”的角色是最重要的。

四是对幼儿没有危险的活动。孩子的危机意识不足，好奇心又很强，凡事都想尝试一下。因此，让孩子参与的活动或材料，必须是没有危险性的。