市民赵先生的孩子去年以高分考上了一所重点高中。但由于孩子不适应住校生活，总是太想家，不能专心学习，结果造成了一年后，孩子成绩在班中落到倒数10名，信心受到了很大打击。随着又一批初中生即将升入重点高中。就家长、孩子和学校如何对待“衔接教育”的问题，记者采访了我省部分重点中学的高级教师。

晚报记者 唐善普

学生心理

放松心态 快速适应新高一

郑州一中、高级教师徐群：面对全新的高中生活，学生不必“如临大敌”，虽然高中学习内容扩大，难度加深，但随着年龄的增加，学生的认知理解能力也在提高。学生应该保持一个良好的学习状态，暑期里可以提前预习高一课本，同高年级的学兄学姐聊一聊高中生活，这样对较快融入新生活很有好处。

生活要自立 学习要自主

郑州外国语学校、一级教师赵勇：高一新生踏入新环境，对于适应能力差、不善交际的同学来说，一方面渴望被了解被接纳，一方面到新环境中又不由自主地会自我封闭，就容易出现一些如烦躁不安、孤独苦闷等不良心理，渐渐产生厌学情绪。生活上，孩子由依赖性的家庭生活过渡到独立性的集体生活，脱离父母之后要独自面对很多生活问题。学习上，高中课程理论性增强，知识量增大，综合性增加，这需要学生学会自主学习、主动学习。如仍固守初中的学习思路和方法，可能导致成绩突然下降，产生严重的失落感。

摆正心态 找准位置

郑州十一中、高级教师王德长：能够进入重点高中的学生，绝大多数是初中尖子生。这个群体中都是强者，会有更高水平的竞争，孩子学习有进有退很正常。关键是要摆正心态，不管自己过去身上曾经有多少光环，都要踏踏实实投入新的高中学习中，这才是最为重要的。

家长引导

为孩子定下三年总目标

河南省实验中学、高级教师王玉兰：调整期望值。孩子考入重点高中，进入新台阶，家长不能期望过高，要有一颗平常心。

角色定位。孩子进入重点高中，家长要相信孩子，要让他学会自主、独立。当然也不能认为孩子进入重点高中就进入了保险箱，不管不问，要把握好度。

做好规划。为孩子的三年高中定下总体目标，并且要有每一年的计划。

要注重孩子的心理调适

郑州一中、高级教师徐群：家长对孩子进行心理调适，主要针对两种，一是“骄傲”的孩子，一是“自卑”的孩子。

“骄傲”的孩子在初中阶段成绩一贯优秀，认为高中生活只是他优秀成绩的“自然顺延”，殊不知，学习难度、学习环境与竞争对象都有了较大变化，如果仍只靠着聪明劲，想在考前“突击突击”，恐怕到时会失败，影响接下来的学习。

而“自卑”的孩子学习努力但成绩却“磕磕绊绊”， 认为考上重点高中是“侥幸”。殊不知，这是一个新起点，要抓住机会，继续努力，自然会有收获。如果初中成绩不理想，可能只是或文或理某个科目的影响，而高中阶段通过后期的文理分科，完全可以更好的发挥长项。

把爱和鼓励挂在嘴边

郑州十一中、高级教师王德长：孩子到了高中，家长要抽出更多时间和精力关注子女的思想动态，经常与老师沟通，要求子女定期汇报学习、生活情况。成绩滑坡了，家长要耐心开导，让他放下包袱。有潜力可挖的，家长可施加一些压力，制定具体的目标，并全程跟踪。

把爱和鼓励放在嘴边。每个孩子都渴望得到表扬和肯定。当孩子失去自信心时，父母的一个微笑，一句鼓励的话会使孩子重新振作。

给您提个醒

暑期进行“高中储备”

郑州外国语学校、一级教师赵勇：让孩子找一套高一上学期教材，系统地翻翻看看，找出困惑和难点，培养自主学习意识。对孩子初中存在的弱科进行补习，奠定高中基础。利用暑期带孩子出去行万里路，开阔眼界。

如果家长选择初高中衔接班，要选重在引导学生了解高中课程特点、进行相应适应性训练的。不要选提前上高中新课的班，否则会降低孩子开学后的学习兴趣。

孩子是否住校别强求

河南省实验中学、高级教师王玉兰：过集体生活需要有宽容心、做事勤快、良好的沟通能力、良好的生活习惯。孩子是否住校，要根据具体情况决定。住校生离开了家长的监督，在学习和生活上都要靠自觉，需要有较强的自我约束能力。因此，学习习惯好、自制力较强的孩子更适合住校，还能使这些优点强化。自制力差的孩子是否住校要慎重，家长不在身边，少了约束，时间一长成绩会下滑。因此，对孩子是否住校，家长要因人而定。