当同学们走出人生第一大考场——高考考场，填好志愿，正以兴奋的心情憧憬着即将开始的大学生活时，华中师大第一附属中学高三（27）班学生李红豪却因“另类白卷”被中断学业，在家研读《老子》、《庄子》，出自己的小说。

7月5日，李红豪说自己正着手一本杂文集的创作，目前已完成了3万多字。其实，他早在14个月前就离校回家了，原因正是他写了那篇“自毁前程”的作文。

去年4月23日，学校举行语文期中考试，18岁的李红豪因身体不舒服，打定了主意交白卷。

但拿到试卷后，作文题引起他的兴趣，于是他放弃其他题目，只以《草见人命》为题写作文，措辞激烈地抨击了现行教育制度的弊端。其观点尖锐、前卫、另类，个别段落甚至颇为偏执，与主流思想背道而驰。

4天后，李红豪被班主任胡立松叫去问话。胡老师要求他就这篇作文进行反思，在反思好之前不许回教室上课。

结果，李红豪再也没踏进教室。

随后，他以学校生活为素材，针对现实社会和现行教育问题，创作出版了15万字的小说《逃花园记》。

时任高三年级组副主任的杨卫平老师在接受记者采访时称：“校方从未让李红豪停课，只是让他回家反思，这是冷处理的方法之一。事后校方曾多次表示让他返校，他都拒绝了。”

不过，李红豪前天面对记者时却说：“现在我想回学校去，体验完整的高中生活。”

李红豪的小说《逃花园记》由长江文艺出版社出版发行，印量5000册。书的封面上，写有两句话：一篇考试作文，引发思想地震；愤笔疾书，写就长篇小说。

小说描写了男主角陆谦的种种校园生活，并借主角之口表达了对社会现状和现行教育的很多不同见解。

比如，陆谦这样评价科学课——“高高在上的教育人士的思想总是比常人先进，他们经常做出一些让人瞠目结舌的伟大改革，开设科学课便是一大典型。科学乃是把物理、化学、生物、地理四门科目合为一体的学科。有关人士豪言曰，开设科学课可以全面推进素质教育，为学生减负，还可以把四门学科的知识完美地联系起来，从而培养精神，陶冶情操。这话比大街两旁挂着‘小艳足疗’、‘小露洗发’、‘小慧按摩’等招牌的门面房更表里不如一。”

李红豪说：“陆谦除了长得比我帅，其他都有我的影子。”

说法一 “他很叛逆”

今年2月3日下午，记者到学校采访了李红豪的老师和同学，他们对李红豪的评价有一点很一致：“他很叛逆。”

华师一附中校长张真认为，李红豪的作文有些语句过激，只看到支流，没看到主流，对教育制度及社会制度是全盘否定的。“班主任如果看到了这样的作文无动于衷，那才是失职。”

不过，张校长也承认：“学校处理此事时，工作还需要做得更细致一些。我们随时欢迎李红豪回校上课。”

说法二 “学校有点过分”

同学王明（化名）认为，学校让李红豪回家“反省”，其实就是变相停课，做法有点过分。

而李红豪的父母在“作文门”发生当天，就一直劝儿子重新回学校上课，但始终无法说服儿子。

母亲楚爱芝说：“我也不好指责任何一方，只能说是观念上的分歧。不过，孩子的想法即使再荒谬，老师也该和学生好好沟通，学校这样做，显得不够大气。”

楚爱芝透露，她虽然拿出3万余元支持儿子出书，但这本书她一直没看过。

出现“另类白卷”，教育者该先自省

李红豪的《草见人命》当时被阅卷老师给了25分（总分60分），还批了4个大字——“自毁前程”。

细读这篇作文，记者发现李红豪知识面很广。在这篇1100字的考试作文里，他引经据典，涉及的典籍和人物包括《左传》、司马光、鲁迅、卢梭、罗素、古德里安、黑格尔、马基雅维里，而且他旁征博引，大到文化传统、教育体制，小到课程改革、读书考试，都成了他的议论素材。

最近，网上也掀起了对“作文门”的大讨论。有网友说：“李红豪肯定不是个听话的学生，不管怎么说，他的确有需要‘反思’的地方，毕竟‘不以规矩无以成方圆’。不过，为人师者的责任是使你这片土足够肥沃，而不是代替小苗去生长，更不可扼杀幼苗。”

“基上人”：学校出现“另类白卷”，教育者不是首先自省，却是批评学生，悲哀！

“小心牛魔王”：在我们的学校，“叛逆者”永远都是这样的下场。什么时候才能因材施教呢？

“卷毛”：李红豪本是一株脱俗的野草，也许离开学校是最好的选择。

“清道夫”：不能因为思想偏激就打压他，说不定又是一个韩寒。

别拿无知当个性

“萨兰公主”：我们提倡尊重学生个体差异，但谁能为这种尊重买单？学生有独立思想没错，但过于偏执，只看到阴暗面，对教育及社会制度全盘否定，就不可取。

“我就是黄蓉”：拿自己的青春和未来与应试教育宣战，很傻很天真。

“野蛮人”：别忘了韩寒只有一个。叛逆这种事，做得好你就成功，做得不好，你就什么也不是。

“爽YY”：当学生有成功之时，也就是老师“闭门思过”之日！

“无敌马里奥”：事后一直不肯回校的是这个学生，作为老师也很为难。反思的该是社会，而不仅仅是学校这只“替罪羊”。

“dudu”：就算这孩子是天才，目前仍需要到学校接受该有的教育。

“PHOEBE”：一个人不可能超出整个社会的范畴，一味地抨击毫无意义。等到这小子经历足够多时，再回头看看今天的想法，他自己就会反思了。

“ROGER”：叛逆，就是拿无知当个性。有人一看到这类问题，就大声叫嚣教育问题，殊不知，有人的思想天生偏执。如果是教育问题，为什么就他一个或一小群人有问题呢？就算真的有问题，你也该先去适应，等思想成熟了再考虑如何去改善现状。据《武汉晨报》

李红豪在作文《草见人命》中写道：“在学校里，专制主义这种情况更是登峰造极。老师说的你不能反驳，不管他说的对不对，否则你便犯了‘顶撞’之罪。从放假、收费等事可以看出，各学校总是能将圣旨变成剩纸。”