就为了6毛钱的公交车费，他在路边捡了一块砖头，砸向宁波1路公交车司机。公交车司机的后脑勺当场被砸出两条长约两厘米的口子，鲜血直流。砸人的男子，是一名大一新生。打人的时候，他高喊“打的就是你，我爸有的是钱”。（4月18日《钱江晚报》）

从“我爸是李刚”到“我爸很有钱”，最容易让人想到的，就是社会大环境。常态而言，唯有改变社会大环境，在民众心中进行规则和秩序的重建，才能改变一些人过于迷信权力和金钱的固有思维。但在这两起引起社会广泛关注的社会事件中，当事人大学生的身份，却不能不让人从另一个角度考虑问题，那就是教育的作用。

教育的目的是什么？古人早就说了，是“传道授业解惑”，作为教育者，不能仅仅教授自己的学生文化知识、谋生技能，还应该“传道”。这里的“道”，放在现代社会，内涵丰富，可以是法律法规、规则秩序，也可以是公平正义、对生命的尊重等。

不管是开车撞人逃逸的李启铭，还是这位坐公交不给钱还打人的大学生，他们眼里既没有什么规则和秩序，也没有对他人生命健康的基本尊重。我们可以说他们的素质有问题，也可以说他们的人格有缺陷，但是，培养学生具备较高的道德素质，弥补他们的人格缺陷，不正是教育本该具有的功能之一吗？而在现实中，相关教育“名副其实”了吗？

从“我爸是李刚”到“我爸很有钱”，需要反思的东西很多，首先需要反思的，就是教育：通过教育提高国民素质、推动社会进步、树立公民意识，本就是教育之义务和责任。苑广阔