晚报记者 张竞昳 张勤

在线名师：杨玉梅 郑州外国语学校高三历史备课组组长

徐利霞 郑州中学名师

有必要研究去年的高考题

2011年高考历史试题，在考试内容、考核目标与要求、考试测量难度等方面都将保持稳定不变的导向。

郑州中学的徐利霞老师说，2010年高考历史试题是比较成熟和成功的，为了维持新课程高考的平稳过渡，今年的高考历史题的呈现方式将比较平稳，因此，考生复习时一定要注意认真研究2010年高考历史试题。

近几年来，在新课程背景下，历史学科高考命题注重考查对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力，考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题源于教材，但不拘泥于教材，运用新材料，创设新情境，通过古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本脉络。因此，在高三复习中，既要注重基础知识的掌握，更要注意学科能力的培养。

复习，不能离开基础知识

郑州外国语学校的杨玉梅老师说，历史考试的成败最终取决于学生对课本基础知识的熟练程度，切不可重练习而轻教材。离开基础知识，任何能力、技巧都是空中楼阁。

杨老师建议，强化训练结束后，要跳出题海，回归课本，“返璞归真”。回归课本首先要利用课本标题，形成对课本的整体把握，然后依据考纲，落实考点，进行查漏补缺。对于基础主干考点努力做到古今贯通、中外融合，达到线索明晰、逻辑严谨。

考生可以学学做题技巧

杨玉梅老师认为，掌握必要的应试技巧，是对知识能力的巨大补充，也是素质的真实体现。

在做高考历史试题时，考生可以掌握一些答题技巧。

做选择题时，既要保证正确率，又要节省时间，碰到一时难以判断的题目，可以暂搁置(须做个醒目记号)。等一轮有把握的题做完后再逐个解决。

答题卡的涂写，最忌讳在考试终场前填涂。可以写一道题，涂一道题，以免慌慌张张涂错位置或忘记填涂。

做非选择题时，先看问题，带着问题读材料，做到有的放矢；然后将材料分清层次，再获取有效信息；最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩。

另外，答题要规范，字迹工整、清晰，字与字之间有间隙、行与行之间有距离，使阅卷人一目了然。必须做到“四化”，即段落化、序号化、要点化、提示化。

历史材料题比较多

高考历史试题的材料题较多，每种类型都有基本的解题方法。徐利霞老师对此进行了详细介绍。

第一种类型是“识记型”，主要考察重大历史事件的内容或措施，重要历史现象的成就、表现等。这类题的解题方法是：熟读教材，记牢重要知识点。

第二种是“归纳型”，经常是通过阅读材料，概括或归纳历史现象的“特点”、“特征”、“状况”、 “表现”或某人的“观点”等。这类题型的答案全在材料中，只需在明确设问的对象前提下，对材料中相关内容进行逐一的提炼罗列即可。具体做法是：认真阅读材料，先将材料分解成若干个并列部分，再找出每一部分的关键语句，最后进行归纳总结。

第三种类型是“分析型”的材料题，让考生依据材料并结合所学知识，分析历史事件的原因或影响等。“这类试题以考查阅读能力和知识迁移能力为目标，是材料题目前的主体设问方式。”徐老师说，通过设问可以看出，这类题的答案来源为两个渠道，一是材料，二是所学课本知识。因此在整理答案时，首先认真回顾课本当中相关的内容，并一一列出，然后认真归纳材料中关于这一问题的相关内容，也逐一列在稿纸上，再进行整合，即可得出所问答案。