区属学校努力进行优质教育资源倍增工程，但是老师们缺乏一线教育专家的引领。昨日下午，市教育局内郑州市优质教育资源倍增工程的月汇报会上，一些区教体局负责人纷纷建议，启动市、区两级优质教育资源共享机制，让不同区域的一线名师能相互交流。

晚报记者 张勤 实习生 胡云峰

老师专业不对口，怎么办？

工程进行的过程中，市属不少名校都有托管对象。通过近半年的托管工作，被托管学校的一些教学“软肋”显现出来，如何提高“弱校”教育教学质量的问题进入专题研讨过程。

郑州二中托管的是郑州十三中。“从5月4日开始，我们早晨7点20分前直到下午6点在校园里，参加所有的会议和活动。就目前看来，可以用三个字概括：欠规范。”郑州二中的秦昭华介绍。

秦昭华分析，一是老师配备欠规范，有8个老师专业不对口，所学非所用。二是上课欠规范，很多老师忽视组织教学，连起码的上、下课“起立”、“坐下”都没有。三是学生管理欠规范，课堂上随便喝水、吃东西，坐得东倒西歪等问题严重。

发现问题后，郑州二中开始为十三中“开方子”。目前，二中为十三中配备齐全所有学科的专业教师，8位教师已调整到对口专业教学。“从下学期开始，我们要派10个以上的优秀教师入驻十三中。”秦昭华说。

市、区属学校共享优质教育资源

昨日下午，工程的进展情况汇报中，各区教体局有关负责人纷纷提出如何将市级和区级优质教育资源更好地融合在一起的问题。

郑州经济技术开发区教体局认为，对于工程本身来说，除了学校规模的扩大，还必须从教学硬件以及生源分配等方面逐步缩小倍增阵营内外的差距，争取最大范围地实现教育均衡。

管城区教体局认为，倍增的关键在于质量的提升，质量提升的关键是教师的提升。“我区倍增项目学校教师在一定程度上还缺乏一线专家的深度引领，倍增层面过于狭窄。”其建议，市倍增工程指挥部能采取相关措施，盘活各个辖区之间优质教育资源，让不同区域的一线名师相互交流，对倍增项目学校教师进行深入、细致的专业引领。

金水区教体局认为，应该建立完善市级和区级优质教育资源共享机制。