郑州市二七区交通路小学校长 石明晶

作为老师，我们经常会问：什么样的课堂是精彩的课堂呢？

课堂是学生学习知识增长能力的场所，学生是课堂的主人翁，围绕“主人翁”我们做过很多的尝试。培养学生的自学能力，我们就提前布置预习，在课堂上让学生自己讲给同伴听。培养学生的合作能力，我们就把课桌对起来，让孩子们面对面地坐在一起，方便他们交流。培养孩子的信息采集能力，语文课带孩子们到计算机教室上课，让孩子在“网海”中寻找自己想要的知识。现代化设备走进教室，实验过程都制作成了动画，一步步清晰明了，让学生一看就懂……如此的课堂改变还有很多，汇总成一句话就是，我们要反对“满堂灌”的教学模式，我们反对整节课上只听到老师的声音。

如果我们深入一线，就会发现，改变了课堂上的形式，也改出了一些新的问题：布置预习，孩子们的学习能力参差不齐，造成严重的两极分化。小组合作，作而不合，小组任务变成了个别同学的任务。实验过程用计算机模拟，孩子们的动手能力得不到锻炼，实践能力更差了……

前几天，我上网看了几节世界名校公开课，受到了很大的启发。几位世界级的大师站在讲台上给学生上课，没有提问，没有合作，没有预习，没有上网查资料，甚至连PPT都没有。只有一枚话筒，一支粉笔，纯语言的讲解，极似我们的传统教学。

细听内容，受益匪浅。回到我们的题目：什么样的课堂最精彩呢？哈佛、耶鲁很多课程是选修课，拿什么吸引学生？不是形式而是内容！什么样的课堂最精彩呢？内容精彩的课堂才是真正精彩的课堂。

内容的精彩来源于教师，真正有“内容”的老师，只用一支粉笔也能把课上得生动有趣让学生喜欢。没有“内容”的老师，即使把最先进的教学方法、教学设施都搬进课堂，也上不出精彩的好课。

所以，只要教师有内涵，我们的每一节课都是最精彩的！