美国校长们最感兴趣的是“学生做错了怎么办？”

看看省实验小学的老师们怎么处理这个问题

□晚报记者 张勤

本报讯 在美国校长们的眼中，中国的小学生被管得太严，因此特别听话，而少了自主性。不过，近日，美国校长代表团到省实验小学参观时发现，这里的学生很活泼，有自己的想法。而实际上，在实行素质教育的过程中，小学教师们已经和学生成了朋友，尊重每位学生的自主性。对此，省实验小学的苏霞和孟敏老师都有很深的感触。

在国家汉办组织的汉语桥美国校长代表团考察省实验小学期间，校长们对中国小学的教育评价体系非常感兴趣。他们问到一个问题：“如果学生不小心犯了错，老师会怎么办？”在他们的印象中，中国的老师应该会严厉地批评学生。

实际上，在省实验小学里，老师会用适当的表扬来代替批评，发现学生们的优点。

苏霞老师就举了个例子。一次上语文课，她讲到春联的特点是“抑扬顿挫，和谐动听。什么是抑扬顿挫？”这时，有一个平时特别调皮的学生突然笑着说:“嗨，春联还讲上蹿下跳挤挤闹闹呢！”

同学们听了都哄堂大笑，然后互相使眼色，以为老师会批评他。“当时我想，如果我严厉地批评他，势必会耽误时间，而且课堂气氛也因此会压抑，这样既不能解决问题，又不能完成教学任务。”苏老师说，于是她表扬了这名学生，说他善于动脑，他的理解是一种“联想理解法”。而在第二天上课时，当苏老师复习提问时，这个调皮鬼一反常态第一个举起手，并且回答非常准确，同学们都对他刮目相看。

“表扬并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情地欣赏，这就是要有一颗爱学生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等的。”