作为个性化教育的领先品牌，学大教育一直致力个性化教育的拓展和摸索，并成立了学大个性化教育研究院。近年来，其不断对个性化教育进行深挖掘，率先研究出国内第一个中小学生个性化管理系统E-PPTS，倡导“知人善教”的个性化教育理念，引起了广泛关注。

近日，其相关负责人给我们诠释了他们对个性化教育的理解。

晚报记者 吴幸歌

A

每个孩子都应享受个性化教育

学大教育郑州分公司总经理 吕其修

在学大教育郑州分公司总经理吕其修的眼中，学生没有好坏，只有天赋被挖掘和未挖掘之分。根据学大教育多年的成功案例，他认为有几类孩子特别需要个性化教育模式。

第一，是智力过人，但缺少正确学习方式，不具备学习兴趣，自制力差的学生。

第二，是在学校学习中跟不上授课节奏的学生。这类学生由于基础差或者不适应竞争压力而跟不上老师的讲课进度，最终影响学习积极性，成绩一落千丈。这样的学生不适合大班授课，一对一的个性化教育会取得好的效果。

第三，是在学校被称为尖子生的学生。表面上看这类学生的学习非常优秀，但其实也存在被批量大班教育埋没天分的痛苦。他们的学习状态已经超前于其他学生，却不得不坐在教室里和大部分同学一起接受同样的教育，无法得到足够的关注，原本可以更大释放的学习能力和学习热情，只能在随大流的教学进度面前逐渐被消磨殆尽。久而久之，天赋被湮没，这样的学生如果进行“一对一”的个性化教育能得到飞速的成长。

吕其修表示，以上只是个性化教育中的几类典型案例。其实每个孩子都应该享受到个性化教育，每个孩子都有自己的独特个性，都需要量身订制的个性化教育服务，帮助他们从心理、人格上实现更好的发展和成长。

B

“知人”和“善教”同样重要

学大教育CEO 金鑫

经过十年的探寻，学大教育成为中国个性化教育规模化、系统化的先行者，把个性化教育做成了行业标准。

据学大教育CEO金鑫介绍，学大之所以能创造出这么多的教育奇迹，归功于“知人”和“善教”同样重要。

为了达到科学知人的目的，学大最早研究出国内第一个中小学生个性化管理系统E-PPTS，把个性化教育中的测评、辅导、跟踪、反馈进行了科学的流程化，近几年又根据教育发展把PPTS升级为“个性学力诊断系统”，对学生全方位的进行扫描、测评、分析和诊断，找到每个学生独有的学习优势和学习类型，为个性化教学方案的制订提供依据。

学大个性化教育另一个特色是独创的个性化教育模式核心理念，即三个“一对一”：“为每个学生设计一套学习方案，为每个学生配置专属的教师和实施一对一的面授教学，一个教育团队为一个学生提供跟踪服务”。值得一提的是，学大这个教育团队非常独特，包括教育咨询师、学习管理师、任课老师、心理咨询师、考试专家等。其中，教育咨询师、学管师是只有在学大个性化教育模式中才有的职位。

从职责上来看，教育咨询师起到前期测评、制定个性化教育方案的作用。学管师是团队中的纽带人物，根据孩子个性选择任课老师，同时也是架起家长、学生、教师之间沟通的纽带。而把心理咨询师引入到教学环节中，是学大的一个创举。学生如果抱有不良情绪或不健康心理面对学习、生活，会对自己身心造成伤害，不利于成长，心理咨询师会为学生进行全程心理疏导，抚慰甚至治疗，达到全方位帮助学生的目的。这样一个功能齐全的团队，充分体现了学大的独特“名师观”：适合的才是最好的，用团队的力量胜过名师。

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