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B31

个性教育

2011年9月30日 星期五 编辑 唐善普 美编 李丹 校对 邹晓梅 版式 陈媛媛

红旗全日制老师正在为同一学科有问题的学生辅导

特别提醒 五种班型供您参考

“红旗班”包括红旗全日制班（红旗封闭班、红旗实验班、红旗助力班）和红旗辅导班（红旗数学保分班、红旗个性班）。对象涵盖初一到高三，科目包括语、数、外、政、史、地、物、化、生等。

红旗封闭班，高三学生的希望。由红旗老师全程陪伴，带毕业班多年的主讲老师给每个学生每天独立安排学习方案，助教督促学生完成任务。

红旗数学班，让你学会为止。针对初一到高三生的数学训练，无课时限制，“多对一”教学，承诺“按效果教学，学会为止”。

红旗个性班。反复培训精挑细选专职老师。完整的教学系统，助学生更针对性学习。

红旗助力班专治偏科。多科目不会，靠周末补差想在几小时内提成绩很困难。建议暂时离校，到助力班全科集中指导，回学校后保证让人刮目相看。

红旗数学保分班。中考数学低于110分，高考数学低于130分，不收学费。

为什么表现很好的孩子成绩忽然一落千丈？什么原因使孩子不想与你沟通，甚至不想去学校上课？为什么孩子越来越叛逆，成绩越来越差？面对这些让你束手无策的问题该怎么办？

看看红旗辅导学校：孩子可以自己设计课程表；学习越来越有自信，成绩突飞猛进； 7个老师同时围着1个学生转……这种被社会称赞的“红旗教育模式”，有最适合孩子学习的条件。你的孩子缺什么，这里对应有什么。 晚报记者 唐善普

走进红旗全日制班系列报道 之 三

为什么孩子成绩忽然一落千丈？为什么孩子不想与你沟通，不想去学校上课？

孩子有问题？红旗老师能解决

你的孩子缺什么，这里对应有什么。这里有最适合孩子学习的条件

案例二：高二生王露，自主学习能力不错，就是数学稍差，课余一直在补数学。开学不到一个月，孩子的表现和成绩却让家长目瞪口呆：孩子周末一回家就抱怨新的数学老师太严厉，每天布置一大堆题，自己数学亮红灯，其他科成绩也受到影响。“难道要求学校换老师吗？”王露的妈妈说，不行就给孩子转学。

案例一：王亮（化名）和李涵（化名）是好朋友，李涵的成绩比王亮略好一点。但今年李涵考入郑州外国语中学，王亮却因微弱的差距被郑州一中录取。开学一个多月，李涵发现当自己对新的物理知识大感头疼时，王亮已开始在学高二物理了。原来，暑假里李涵出去旅游时，王亮却报了赵红旗个性化辅导班，系统完成了高一的理科知识学习。王亮说，在这里能知道自己知识点最细的缺陷，并有针对性的补习。

给孩子创造适合他的学习环境

换个环境 别让孩子受煎熬

连续几期的红旗教育模式解析，让红旗老师的电话成了教育问题咨询专线。汇总家长提的问题后，记者发现，原来学校教育中哪怕出现一丁点问题，孩子的学习甚至性格就会发生很大变化，而大多数家长却束手无策。

一位姓金的家长打来电话求助：本来品学兼优的孩子在升入高二后成绩忽然一落千丈，原来是学校新配的数学老师太严厉，自己也不如以前受关注。

赵红旗告诉记者：“孩子如果对某位老师有成见，再怎么说都是徒劳，只能换老师，或者换环境了，要不孩子就毁了。”

他认为，当孩子感觉到自己不受关注时，家长首先要做的是给他一个新环境，并且和孩子沟通，看是否总感觉跟不上老师讲的内容，或是觉得不被老师重视，或者非常努力但成绩总上不去。有了问题就一定要尽快解决。

对症辅导 学习脱颖而出

在传统的学校大课教学中，因为要顾及绝大部分学生，往往是一般的内容老师反复讲，而另一些知识点，又讲不到或讲了一遍没听明白就过去了，就容易引发一系列学习问题，导致成绩跟不上。

在红旗全日制的教室，你会发现一个很有意思的现象：每个孩子都有一套详尽的学习进度体系，各科的老师每天一早通过红旗专业的教学同步系统，分析每个人的学习进度、存在的问题，然后与孩子一起制定合适的全天课程表。比如数学某章节有问题，就一对一的陪着他学，直到掌握为止。所以，这里几乎没有大课教学，都是一对一的模式。一个学生同时在7科老师的关注下学习、巩固知识，想学不好都难。

赵红旗认为，目前的学校教育决定了老师不可能做到对每个孩子面面俱到，更不可能把一对一的辅导形式用在平时的教学中，更不要说全科老师陪一个学生学习的了。“但是，教育就应该是老师时刻关帮助学生，这样的学习模式才能把学生的问题及时解决。知识点没有断点，成绩才能脱颖而出。”

选辅导班 看了“红旗班”再确定

国庆节后，初一新生或高一新生在学校里就要建学籍档案了，那时再想调换学校就很困难。

如果你还没为孩子选好学校，或孩子上了一个月后感觉这个学校、班级不适应，建议家长利用国庆长假，带孩子到红旗班，让孩子亲身感受一下这里的学习环境、氛围、教学模式，与这里的老师聊聊，听听他们独特的教育理念。你还可以随时随地问学生平时是如何学习的，开学一个月了，效果怎样？

教育早已成为家庭的重中之重。家长努力的目标就是让孩子接受更好的教育，但发现无论送到多好的学校，都存在影响学习的问题。多数家长认为最有效的辅导模式是一对一教学，孩子可以享受到个性化教育。那么如何才能让孩子享受到个性化教育？难道仅仅是一个孩子配一个老师？记者约请上海第三方教育首席研究员、郑州著名的个性化辅导赵红旗老师，进行了解析。

晚报记者 唐善普

解析：本案中，“错”不在孩子，也不在学校，在哪里呢？就是孩子与老师“不对眼”。

我带学生时有个特殊要求：家长带着孩子来和我“对眼”。这么多年，只要和我对上了眼的孩子跟着我学习，很少有成绩上不去的，这又是教育上的个性化案例，孩子学习中什么最重要？情绪最重要。喜欢一个老师，就会投入很大精力和感情去学习相应的课程。不喜欢这个老师，那么这个科基本就废了，这种现象在新学年和毕业班表现得尤为突出。

我们改变不了学校的师资配比，就给孩子换个环境。让孩子逐渐消解自己对旧的心态的消极影响，再加上他又是一个能自觉学习的人，提高成绩就很容易了。

家长和老师要不断给孩子创造适合他的学习环境，不要总是要求孩子去适应环境，这也是一种个性化教育。“孟母三迁”就是很好的例子。

关于个性化

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解析：王亮和李涵的例子，是初三毕业生到高一转变时一个很明显的对比。

首先，暑假不能荒废学业。其次，学生在暑期学习的自觉性肯定没有上学时足，导致提前学的知识点掌握不牢固，开学后又觉得这些知识已学过，就不用心听老师讲。知识点似是而非考试肯定不行。所以孩子平日的课外教育，最好选个性化的辅导。

个性化不是一个老师一个学生这种简单的形式，而是要真正深入孩子教育的每个细节、保证教育的效果。在学习中让孩子养成不断自省，不断总结的学习能力。

要引导孩子自己认清自己的知识点的欠缺，让他知道自己哪些东西是最重要的。盲目地去为孩子找所谓的名师、名校，不去考虑孩子需要的究竟是什么，怎么可能帮到孩子？

真正的个性化教育，不是说你做了多少，而是让孩子认识到“我该去学什么，怎么去学”。真正的个性化，是让孩子来说话。

深入孩子的每个学习细节 培养学习能力

个性化教育论坛 之 解析

真正的个性化，是让孩子自己“说话”

不断创造适合他的学习环境，深入每个学习细节，培养学习能力