走近借读式辅导模式之一

本报“第一教育”上周刊登了月考之后学生该如何定位的新闻后，引起了众多家长和学生的关注。其中存在着这样一类学生，高中9门课，5门成绩优异，4门成绩很差，即多门偏科，家长和学生都很焦急。以往这类学生，盲目报辅导班后，半年下来，成绩也不见起色。如何解决？记者走访了相关老师及专家，希望给多偏科的学生提供一些帮助。

晚报记者 唐善普

来自郑州44中的王清（化名），是班级公认的才女，写得一手漂亮的文章，英语也拿到过很多省级比赛的奖项，这样的学生，理应是我们认为的好学生了，但是她却成了老师眼中的“问题学生”，更是家长的心病。原来，她的理科成绩亮起了3科红灯。除了喜欢的语文、英语外，其他科的成绩都不是很好。

王清妈妈给“第一教育”的热线（67655022）打来电话求助，说孩子自小就喜欢语言，所以也注重这方面的培养，但却忽略了理科的学习，成绩变得越来越差，以前也试着补了，但怎么也补不上来。

她的班主任李老师说，学生偏科往往是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，能主动积极地去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。

李老师分析认为，王清这种情况，除了在学校要做系列全面的补习外，必要时应找一个理科上有优势的好的课外辅导进行阶段性的长期补习，从基础上转变其多科成绩不好的情况。

不要轻易给孩子的成绩定位

“我们家孩子从小学四年级起就开始上辅导班了，如今高二了，没有休息过一个完整的节假日，可成绩却一直是中游，这次月考后更是出现了多科成绩不好的情况，老师给我孩子定位也就这成绩了，能考个三本就不错了。”记者和一个朋友在网上聊天时，朋友发出无奈的感慨。

孩子就真的如老师说的“定位”了？他上的辅导班真的起到了课外辅导的功效了吗？

上海第三方教育首席研究员、著名心理学家赵红旗却有着自己的认识。他认为，作为一家辅导机构，首先要保证的就是学生成绩的提升，同时还要关注学生的“可持续发展”，只有这样才是在帮助学生，才是对学生负责。

“现在有太多的辅导机构，每周只是根据周边全日制学校的教学进度，对一周内的知识点进行回顾，然后再讲解几道题，就算完事。对学生的学习方法、学习习惯等没有任何帮助。”赵红旗说，老师不要轻易给自己的学生成绩“定位”，这样会误导学生和家长。另外，家长要正确分析孩子的情况，针对性地给孩子开些“小灶”，努力把孩子的弱科补上去。

多门弱科生找全日制辅导班“单”补

在赵红旗看来，家长想仅仅靠周末的几个小时，就能解决孩子长久的学习问题，这说出来就有些不现实，但却有许多家长仍这样做“无用功”。

在上海等一线城市，辅导机构的定位和借读制学校很相近，孩子出现多偏科或者多门成绩不好时，家长会理性地选择一家正规辅导学校，让孩子休学1到3个月，然后到这个机构给孩子进行合理的定位，有针对性地个性化单辅。

“首先，是给孩子换个环境。其次，避免孩子在学校把眼前的成绩误定位为自己的最终成绩。”赵红旗表示，孩子在这样的辅导机构，对欠缺知识进行系统的补习后，有了基础，也掌握了提高弱科的学习方法，这时再回到原学校去学习，他的自信心、学习的主动性等都会有很大提升。这样的学生会很快跟上中上等学生的进度，后期的成绩也会很快地突飞猛进的。