一横，一竖，两条交叉的斜线，八个分岔，这就组成了一个“米”字形。在分岔上分别填上自己在生活中的不同角色，再用点来打分，再连上，会如何呢？

这是老师让我们做的一场实践活动。老师刚说声“开始”，大伙儿就迫不及待地拿着尺子、铅笔，热火朝天地画了起来。有的同学在窃窃私语，有的同学托着下巴苦思冥想，有的同学咬着笔杆，有的同学则像我一样，东张西望在观看其他人，当眼神对视的一刹那，我心有所动，低下头在图形的八个分岔处分别写上学生、哥哥、儿子、朋友、大队委、小作家、顾客这些角色，紧接着为自己打分。

作为学生，我认真听讲、积极发言、老师布置的任务也及时完成，这一项我打8分吧。于是，我用点在线上点出了我的分数。

作为儿子，我虽然在学习上没让父母操太多的心，但我经常向父母要这要那，不高兴了还把自己关在卧室里，一个上午不出来，跟爸妈赌气，这项顶多及格，打6分吧！

作为大队委干部，我任劳任怨，检查卫生、督促纪律、服务同学、评选优秀班级等，自己都尽心尽力，我打了9分。

作为乘客、朋友、哥哥……我一一用点标出了自己的分数。最后用尺子连起来一看，咦？什么呢？六角形？不像。圆？一点也不圆。蜘蛛网？哪有这样不规则的网？我偷偷地瞟了其他同学的图形，跟我的差不多，凹凸不平，大家都面露愧色。

线连起来的图形，似乎给了我一些启示：图形凸的部分是我的优点，凹的部分是我的缺点。每个人的图形不同，说明我们在生活中的角色都有所欠缺。

“金无足赤，人无完人。”从这个图中我们可以发现，基本上没有人可以画出一个完美的圆，但是我们可以扬长避短，让自己努力去“画圆”！

郑州市金桥学校六（4）班 樊笛