课堂不仅存在于教室，而是存在于一切与孩子成长相关的方方面面

要合理焕发孩童的野性和张力，使其充满生机和灵气

从建校之始，河南启元教育事业机构就提出了“聆听其心声，顺势而教育”这一中西合璧的先进教育理念。其董事长王卫佳主张，学校要为孩子创造宽松的成长环境，让他们多亲近自然，课堂不仅存在于教室，而是存在于与孩子成长相关的方方面面。合理焕发孩童的野性和张力，使其充满生机和灵气。

在启元教育倾力打造国际化生态可持续发展特色小学、幼儿园、亲子园时，很早就引入朗文英语和美国母语SSRW课程，让孩子从小就有一个国际化视野与素养。王卫佳说，她有一个梦想，要把启元教育建成一所国际化、生态化、可持续发展的“中国常春藤”学校。

晚报记者 唐善普 张国庆

王卫佳：河南启元教育事业机构董事长，中国民主促进会会员，北京师范大学教育经济与管理学博士，中国教育家大会副理事长、中华教育艺术研究会常务理事、中国教育学会成长研究会研究员，中国民办教育协会学前教育和中小学专委会常务理事，河南省民办教育研究会副会长，河南民进经济界会员联谊会副会长，郑州市管城区政协委员。获得中国民办教育十大杰出人物、中国教育管理杰出人物等荣誉。

白描·达人王卫佳

早在少年时代，王卫佳就被海燕精神所震撼，从而奠定了她知难而上、百折不挠的性格，让她在风雨兼程的民办教育道路上一往无前。为弥补专业不足，她自学完教育学本科、硕士课程，又攻下博士学位；面对教育和市场冲突，她坚守教育规律，追求高品质；对当下人文思想缺失，她高声呐喊：新人文教育时期尽快到来……

王卫佳的果敢、执着，让她看上去似乎有些强势。但随着话题的深入，记者发现，在她坚强的外表下蕴含着丰富的情感。饱受文学作品浸润的她，有着很深的人文情怀，这让她对教育多了一份少有的细腻。她敏感于员工的情绪变化，执着于工作的完美、精细，注重教育的点滴细节，从集团logo到吉祥物，从门窗墙壁到一花一石，很多设计都别具匠心……她一直坚持把“聆听其心声、顺势而教育”理念渗透到每个课堂、每个孩童直至每个家庭。

从房地产半路出家做教育，王卫佳感慨良多：“房地产建房子使人住有所居，教育则给人的心灵成长带来快乐和收获。这些年我一直被教育涵养着，她为我的人生追求找到了更高境界。”

课堂不仅存在于教室

当下，儿童教育过于成人化，孩子内心诉求无人聆听，个性难以张扬，这正是很多教育问题的症结所在。

王卫佳认为，人文思想至今尚未在我国教育层面很好落实，她期待未来教育更人文化，真正以孩子为本。

“‘聆听其心声’，吸纳了西方人文教育思想。孩子和成人一样，有很多需要，教师和家长要尊重孩子的主体人格，研究、掌握他的天性，‘蹲下来’聆听他的所思所想。‘顺势而教育’，则继承了我国古代圣贤孔子的‘因材施教’和老子‘天人合一’的思想。教育要遵循孩子的心智发展规律，遵循多元智能教育理论，尊重孩子的个性发展，顺应社会的发展需求。”王卫佳说，一家教育机构要想获得长足发展，必须有一个好的理念。基于大量国内外调研，学校提出了“聆听其心声，顺势而教育”这一中西合璧的理念。

在她看来，教育存在于一切与孩子成长相关的方方面面。为此，她联合家委会，实行家园共育、家校共建。

这个活动课程是启元的一大特点。多年来，学校一直坚持开展活动。因为启元的教育者认为，孩子是大自然之子，需要在大自然中增长见识，磨砺成长，这样才能为日后形成能力打好基础。

合理焕发孩子的野性与张力

她还主张为孩子创造宽松的成长环境，让他们多亲近自然，以焕发其野性与张力。

王卫佳说，野性是一种无拘束的、来自孩童思想、性格、行为等天性的自然释放。张力是孩童在保持野性状态下的能力体现，表现在对自身、他人、外界等方面的认知与思考力、表达与交往力、动手与行为力、自省与抗挫力、探究与创新力等自然能力。野性强的孩童，相对张力比较大。当下，孩童的野性和张力正在渐渐弱化，甚至受到排斥和压抑。合理焕发孩童的野性和张力，使其充满生机和灵气，是确保孩童身心和谐、快乐人生的基础，也是培养创新人才必须思考的问题。

但她同时也强调:任何事物都讲究“度”的把握。焕发孩子的野性和张力也是如此。它绝不是放纵孩子的不当行为和错误思想，而是在科学引导的前提下，让孩子多亲近自然，鼓励孩子思想自由，大胆地说、做和尝试，赞许他的积极表现，尊重他的交友和玩耍权利，允许他犯错误及对成人说“不”。

实行教师会、学生会、家委会“三会”治校

交谈中，王卫佳一直强调：“我们主张一种大课堂观，即课堂不仅存在于教室，而且存在于一切与孩童成长相关的学习、娱乐、活动等生活的方方面面。”

校内、校外资源相结合，教育才是立体、丰满的。王卫佳和她的同行是这样认为的，也是这样力求做到的。那就是实行教师会、学生会、家委会“三会”治校。

家委会主要发挥家庭在孩子教育中的作用，实现家园共育、家校共建。家庭对孩子潜移默化的影响不容忽视。孩子都是小精灵，家长言行不统一，他们很容易觉察，时间长了会给他们带来不良影响。因此家长要修身、修性，做好示范。教师会、学生会则及时反映师生的意见和诉求。“三会”治校，让我们听到了不同层面的声音，更有利于开展教育教学。

科学管理打造一流团队

学管理出身的王卫佳，自然对管理并打造一支一流的教学团队深有体会。

“教学和管理犹如鸟之两翼、车之两轮，相辅相成。”王卫佳说，启元创立伊始，就建立了一套科学、规范的全面质量管理体系。将全体员工、全部教学与管理流程、全层次地纳入管理模板，细致到月、周、日。我们还设立了干部和教职工两套评价体系。

除了硬性的制度管理外，更具有软性的人文管理。全体教职员工没有职务之别，人人平等。启元是一个情感大家庭，她赋予员工许多参政议政的权利，每年员工的建议采纳率高达83%；我们还为每位员工建立了专项健康档案，持续跟踪员工的健康状况……

“这些年，我们通过科学的管理为教师创造了良好的发展环境，增强了他们的凝聚力。所以，启元教育的教师流失率很低。”王卫佳自信地说。