作为一名小学生，你肯定上过语文课，也肯定上过艺术课，但你上过语文与艺术融合在一起的一节课吗？在星期一下午，我们学校就开了一节这样别开生面的语文课，作为小记者，我也有幸听了这样的一节语文课。

上课前，大屏幕上出现了今天主题《普罗米修斯》的几位主角，画面上的人物栩栩如生，刻画精美。健壮的大力神，狂妄的宙斯，温暖的太阳神和坚强不屈、正义勇敢的普罗米修斯。同学们用自己丰富的想象力，大胆猜测着每一位天神的性格与背景。一双双小手高高举起，用清脆响亮的声音回答着老师的每一个问题。课堂的气氛热烈而自由，师生配合默契无间，我的第一感觉是：这是一个快乐、自由、多彩的课堂。

在课上，同学们的情绪都很高涨。老师用充满深情的语调朗读着课文，大屏幕不断闪动，一段段深情生动的文字，一张张精美逼真的图片，充满了浓郁的艺术气息。原本枯燥无味的课文也变得有趣。神话，也变得越发有可读性。

在老师的循循善诱下，同学们憧憬着有了火之后的幸福生活，温馨画面，没有了野兽的咆哮，黑夜的寒冷，有的只是快乐的烤肉，孩子的嬉闹。惋惜着普罗米修斯遭到的惩罚，和那无穷无尽的痛苦、被啄食的肝脏、三万年的孤独……

充满艺术趣味的一堂课，悄声无息地过去，在那优美动听的旋律里，我们感受着因为艺术而生动的一堂课。音乐与语文的融合，让我们恍如身临其境；图片与语文的牵手，让我们感到更直观的视觉冲击；科学与语文相伴，让我们更加了解“火”的用处与来之不易。这堂课，有了整合的“课堂策略”，我们的学习变得更加多彩，更加有趣！

郑州市二七区汝河路小学

校园记者 李文君 潘彦燕 余昱慧