七成以上家长认为要求过低，孩子不能输在起跑线,不会认字的孩子可以上好小学吗？

部分家长表示，按《指南》做，可以让孩子有个快乐的童年

10月15日，教育部发布《3~6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》），分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁年龄段的幼儿应能做什么、大致可达到的水平提出了合理期望。学龄前儿童的教育问题再次成为焦点，引起社会尤其是家长的热议，甚至有“孩子输在起跑线可能上不了好小学”的担心。针对“学前《指南》，家长作难”现象，连日来，记者走访了幼儿园、家长等，表达了对幼儿教育的看法 。记者 唐善普

家长

七成以上认为要求过低

连日来，记者在四月天实验幼儿园、阳光嘉苑幼儿园、河南省实验幼儿园分园、天明路和文化路等6家幼儿园附近，采访了32位听说过《指南》的幼儿家长，其中的24位家长认为《指南》的要求过低，占75%；有6位赞同不对孩子“拔苗助长”，2位“无所谓”。

“孩子多学点总没坏处。现在孩子不会认字能上好小学吗？”家住四月天小区的杨女士对《指南》的低要求提出质疑。她儿子后年就要上小学了。10以内两个数的加减法在中班就会。上学前班后几乎每天回来都要写作业，平时她还教儿子识字，现在读儿童书没问题。

刘先生认为，现在的一年级就对孩子要求很高，写字、数学、英语都得会，如果不在幼儿园多学些，在一年级可能就落后别的孩子，会影响孩子的信心。

“我是反对拔苗助长的。”家在东风路的欧阳先生说，上大班的儿子每天都有作业，孩子写到很晚，对身体发育不好。周女士的儿子在学前班。她告诉记者，学的数学有很多是以前小学才学的。“《指南》挺好的，可以让孩子有个快乐的童年。”

老师 多些个性化才是孩子最好的教育

“孩子的教育不是靠这些框框套出来的，要培养孩子的情商、智商，需要家长的言传身教、幼儿园老师等在孩子成长过程中一点一滴地积累。”一家幼儿园中班的杨老师说，园里组织学习过《指南》，标准归标准，其实大多数幼儿园都不可能当真就教那些简单的知识。

丰庆路一家幼儿园的陈老师认为，对学前孩子的教育不能指标化。孩子入学前是以家庭教育为主，入学后，以家庭和老师教育为主。古语说“六岁看老”很有道理。养成教育最重要。现在的孩子为什么自理和自制力差？尤其在动手、纪律和自我约束等方面，大人没有进行严格的要求，这对孩子后期的健康成长和成才非常不利。

“其实对正在成长和学知识的孩子来说，个性化才是最好的教育。而不是用成人的标准要求孩子。”文化宫路一所小学的一位一年级老师认为，《指南》初衷是好的，但有些“理想化”。要对教育者进行必要的培训与教育，而不是给孩子一个阶梯标准，要从根本上解决儿童成长的问题。

小朋友 比起辅导班，更喜欢和小朋友一块玩

6岁的蒙萌告诉记者，她每周六都要上数学课，加减法早会了。记者问“90+120是多少”，她马上答“210”。“喜欢数学课吗？”“不喜欢，但妈妈让上。”

中班的甜甜今年4岁。记者问她回家后喜欢干什么，她说喜欢看《巧虎》《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》，每次晚饭后会和爸爸妈妈到楼下玩一会。周末喜欢和几个小朋友玩。“你喜欢和小朋友玩，还是喜欢学习？”“和小朋友玩！”几乎是不假思索。

随机采访的20多个小朋友，只有2个喜欢上数学课。其他都说“不想天天上课”、“喜欢和小朋友玩游戏”等。

还有一个值得关注的现象：被问到的孩子中，越接近6岁，越不想在周末上课，只想多些玩的时间。