以“藏富于民”消解贫富分化焦虑

上周，《中国青年报》以“你看好未来十年中国的发展吗”为题，实施的在线即时调查显示，未来十年中，公众最期待得到改善的三大领域是医疗、教育和食品安全。在经济社会高速发展的同时，一些社会问题与社会矛盾也越来越受到关注。未来十年公众最焦虑贫富分化阻碍国家发展，众多改革中，收入分配改革最受公众期待。

（11月6日《中国青年报》）

人们之所以为贫富分化感到焦虑，对收入分配改革充满期待，其实就是因为收入分配改革有望增益社会财富分配的公平与效率。尽管近年来国内城镇居民人均可支配收入同比增长看似令人欣喜，但在国民经济收入中依然垫底。《2011中国薪酬报告》显示，去年，我国居民收入增长远远低于财政收入和企业收入增长，使得居民收入占国民收入相对比重不升反降。这种现象反映到现实中，使得中产家庭也不觉得生活有多宽裕。

收入分配制度理应给予公众生活稳定的预期，避免让分配形成“穷者愈穷、富者愈富”的马太效应，撕裂社会公平感。当下的收入分配改革尽管离不开多部门的利益博弈，但至少在二次分配上，通过制度“藏富于民”，减轻民众的财税负担，同时在医疗、教育、养老等诸多民生领域，为民众的未来兜底，这些，同样也是促进分配公平的改革方式，也理应成为政府公共职责的题中之意。

在当下内外需疲软，经济下行之际，要提振内需、促进消费，提升人们的生活幸福感，最直接的方式，就是通过收入分配改革，增加居民的可支配收入，通过公共政策为人们未来的保障提供稳定的兜底。只有以公平、效率的财富分配，让经济及社会发展进入良性循环，人们对未来才抱怀更大期待。李妍

“赛课像演戏”同样是一种教育功利

近日，一名小学教师投书《中国青年报》，讲述其饱受“赛课”折磨的经历，担心这些怪现状会危及教育的品质。“赛课究竟给老师带来了什么，给孩子带来了什么？”她在信中问。对于这个问题，6年前，中国教育学会副会长陶西平已有回答。他在一个会议上说：“当前的‘赛课之风’成就了一批名师，耽误了一批学生。”他指斥这是形式主义的蔓延。

（11月6日《中国青年报》）

如果不是内幕曝光，外界很难想象到，看似专业化水准很高的“赛课”，居然是如此一幅真实的图景：课台上的演出其实是真实的“表演”，教师已经成为了一个演员，背后有个专业的推介团队。而“赛课”的目的，显然已经完全异化，由交流与展示变成了获得名与利的途径。

“赛课像演戏”会严重损伤“教育的理想”和“理想的教育”。对于那些有想法、有个性的老师来说，同质化、表演化的“赛课”，只会抹杀个性与创新，让他们感到无所适从。更令人担忧的是，若“赛课”成了一种指挥棒，成为教育的价值取向，那么，教师们的趋之若鹜只会加剧其功利化，如此，受害的不仅是教师和学生，还有整个教育。

因此，不能任由“赛课像演戏”，让其回归于真实与常态是当务之急。首先，“赛课”应当“去功利化”，减少附着其上的名利标准，使其真正向业务探讨和技能交流靠拢。其次，要改变“赛课”的评价标准和导向，把评判资格交还给学生，在学生与老师的互动中，在教学的成果中来体现。最后，教育主管部门必须进一步明确“赛课”的目的是什么，用意是什么。只有搞清了这些，陷身其中的各方，才不会被表演蒙蔽了双眼，也才有时间进行反思和矫正。唐伟