李光宇：选择一批民办大学重点扶持

郑州晚报北京专电 坐在对面的布衣老人，敦厚和蔼，胸前的代表证上写着：凌解放，这个名字很多人或许并不熟知，但是如果换作是“二月河”，那几乎是家喻户晓。

老人说，因为眼疾缘故，并未有形成文字议案，但他一直在思考中国文化产业如何发展的问题。

要让贫困群体共享文化成果

他说，现阶段的环境，让文化产业发展迎来了空前的机遇，也面临着一些困惑和问题。

在他看来，现在文化产品过高的价格，如同一道栅栏，阻挡了那些有着文化渴求贫困群体的脚步。

这样的例子不胜枚举，网络上曾流传一张照片：一边是城市的孩子玩具图书堆积如山，一边是偏远乡村的孩子几个人趴在石碾上共读一本故事书。

他强调：“一个事业的研究、一个产业的研究加上文化产品的减免税收，才能够让贫困阶层共享改革开放社会发展的文化产品。”

文化发展应与中原经济区发展同步

河南是中国文化之根，一条黄河就是中华民族的发展史。

老人说，河南是河洛文化的发源地，同时也是中国历史哲学、历史政治及宗教领域，河南文化具有举足轻重的作用。

他认为，构建中原经济区，文化发展应该和中原经济区经济等方面同步发展，才能构成和谐统一完整有可持续发展能力的中原经济区。

“河洛文化、哲学社会科学及宗教等，中原文化可以从中萃取很多新颖的、与社会经济发展相映成辉的产品品牌。”老人说。

他说，未来的中原经济区将是中国经济发展的助推手，文化大省河南的文化产业也将显露峥嵘，与其他省份相比，将会有着不可同日而语的美好前景。

【建议】

让贫困群体也能买得起书

作为全国人大代表，老人曾提到作家免税的问题曾在网上引起争论。他说，他今年依然重提作家免税问题。

老人认为，文化产品属于一种特殊的商品，建议国家减免中低档文化产品的税收，尤其是著作，文化著作、原创的税收，要全免。

他建议，凡是中、低档的文化产品，原始创作的文学艺术应该减免税，降低文化产品的价格。要让穷人的孩子也能够玩得起玩具，买得起书，让多数人享受到改革带来的文化成果。

郑州晚报北京专电 各级两会上，教育问题都是人民群众关心的热点问题、焦点问题。与此同时，社会上还有疑问：为什么中国培养不出世界级的大师？为什么中国依然缺乏创新型人才？

这些疑问的谜底到底在哪儿？李光宇给出了他的答案。

中小学生被应试教育“绑架”了

从基础教育到高等教育的现状，李光宇谈了他的看法。

我们的基础教育以高中为例，学制和课程安排，是新中国教育专家借鉴国外近代百年教育经验摸索出来的，这是科学规律。但是在中国，如果有哪个中学校长按照这个规律来授课，这个学校肯定死定了。那怎么办？必须要三年的课程两年讲完，第三年进行三次大规模复习：第一阶段拉网梳理，第二阶段攻克难点，第三阶段学生只做一件事，就是做题、做题、做题。学生完全成了做题机器。

李光宇说，以此类推，我们的学生从小学，甚至幼儿园开始，就被应试教育“绑架”了：写不完的作业、上不完的补习班，书包越来越大越来越重：从单肩挎到双肩背，现在小学生的书包甚至都成了拉杆箱。

要分类分次选拔学生

如何破解这些问题？李光宇认为，从大学讲，就要和世界接轨：去行政化。真正把大学办成包容兼收、爱国民主、进步科学的大学。从基础教育上讲，就是要改变现在一考定终生的现状，改革现在的高考制度。

李光宇建议：一要分类，把综合性普通高校和职业技术类学校分开。

二要分次，不再一考定终生。随着科技的发展，我们的高考完全可以借鉴一年考试很多次的经验，我们可以考3次、4次，哪一次成绩最高用哪一次的，再综合考虑学校的入学考试成绩、毕业高中的综合考核，以及社会实践等综合考评，即用“国考”+“校考”的形式来选拔优秀学生。

呼吁：以民办教育为切入点进行教育改革

李光宇说，国家发展民办教育有很多好处，不仅仅减少了财政投入，而且民办教育会成为教育的重要增长点，是推动教育改革的重要力量。要改革当前我国教育事业的弊端，民办教育由于没有体制上的束缚，包袱很轻，有体制、机制上的优势，是可以做出一些名堂来的。

“民办教育如果不改革，自身也难发展、难生存。”李光宇建议，国家在全国选择一批民办大学重点扶持，为中国的教育改革蹚出一条路子。