调动兴趣点，孩子很喜欢

据灵格风Linda老师介绍，本次户外活动是灵格风例行的月活动之一，目的是锻炼孩子的英语口语能力、沟通能力和反应能力，用成就感来激发并树立孩子的自信心。

在她看来，3至12岁的孩子，主要采用寓教于乐的教学方式，在趣味活动和游戏中让孩子快乐学习。同时，为了让孩子在每次的活动中都能找到“兴趣点”，灵格风专门在每个月和不同的时间节点上组织相应不同的主题户外活动。

事实证明，孩子非常喜欢这样的活动。在活动现场记者看到，几十个孩子拿着卡片，忙着找不同的采访对象，用流利的英语及汉语不停地向过往的路人询问， 同时请他们谈些对当前环保问题的看法，提出建议并在卡片上写下“环保宣言”，然后送上宣传页。

“我采访的4名叔叔阿姨都给我写了环保宣言，他们还夸我英语说得好呢。”学员Sharli说，这个活动可有意思了，自己开始还有些担心没人理自己，最后越做越开心，超额完成了采访3人的任务。“这样的活动我已参加两次了，我可喜欢了。”另一学员小璐告诉记者。

个性化教学是孩子最好的教育

在前不久的两会上，国家教育部部长袁仁贵谈到中国教育梦时提到16个字：“有教无类，因材施教，终身教育，人人成才”。这16个字不仅道出了中国教育梦的核心，也让我们看到了目前国内各种教育机构在教育方面存在的问题和怎样解决的方针。

要培养孩子的情商、智商，需要家长的言传身教和老师等在孩子成长过程中一点一滴的积累。现在的孩子为什么自理和自制力差？尤其动手、纪律和自我约束等方面，这对孩子后期的健康成长和成才非常不利。

“其实对正在成长和学知识的孩子来说，个性化才是最好的教育。”文化宫路一所小学的一位一年级老师认为。

去年10月15日教育部发布了《3~6岁儿童学习与发展指南》，会识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语……将不再是孩子“能”的标志。记者此前的调查发现，一些关乎孩子健康成长但家长却不太在意的兴趣、生活知识成为讨论的话题。所以，在孩子的成长道路上，如何才能在学习和生活中不死搬硬套、搞“一刀切”模式而扼杀了孩子的个性，也就成为当下学校、家庭最为关心的教育模式。

让能力在“育”中成长

记者看到，学员收集的卡片上，人们写满了节约用水、保护绿色、垃圾分类等不同的环保宣言。

“当我看到阿姨和叔叔写下环保宣言时，我对环保问题有了更深层次的认识，我要从我做起，学好知识，保护我们的环境。”一个参加活动的学员深有体会地说。

“教”和“育”结合，用适合孩子的方法来提升孩子的兴趣，能很快实现培养孩子提高学习成绩、培养好的习惯和能力的目的。

在灵格风有一个10岁的学员Kitty，已经达到灵格风L5级别，口语非常好，可以与外教自如聊天。她的妈妈告诉记者，对孩子就是“散”，没上过幼儿园和小学，孩子的兴趣非常广，她自己要求学的就有游泳、钢琴和箫等乐器、跆拳道、英语、绘画等，尤其是英语，能熟练地与外教进行对话。

“性格外向，喜欢交流，学习很自觉。” 灵格风的White老师谈起小学员Kitty很骄傲：2011年来到灵格风，从一个零基础的学员，通过两年的系统学习，目前已经是L5级别的学员。Kitty妈妈说，灵格风每年有很多次的月主题活动、各种户外锻炼和表现自我能力的月活动，从学员表现和参与度看，对提升综合能力促进很大。

White老师说，其实学英语是需要兴趣的，希望更多的孩子在学习上注意学习方法，少走弯路，能够轻松自如学以致用。