现在，越来越多的家长倾向于让孩子出国念书，晚送不如早送，很多家长在高中就将孩子送出国。为满足这类需求，我市许多中学都开设了国际班教育。于是，出现了这种现象：中考过后，有些初中毕业生放弃未来的高考，转上高中国际班，为3年后申请国外大学做准备。郑州晚报记者 唐善普

说法

多一条通向成功的通道

学习中等，但自理能力、交际能力都比同龄的孩子强，而且特别有亲和力、号召力，老师和同学都非常喜欢他。这是去年的初三学生王全（化名）的真实情况。

当年，王全的父母给孩子选择了读高中国际班。“国外的大学‘宽进严出’，进去后管理较严，能真正学到东西，对孩子综合培养较好。”部分家长认为,国际班无疑为孩子提供了另一条通向成功的路子。

“国际班的课程设置跟普通高中不一样，不仅学文化课，还要参加各种课外活动，锻炼实践能力，并在实践中学以致用。”11中中美班项目负责人张后生说，学校会定期安排各种主题活动，由外教设计英语场景教学，让学生亲身感受课本上的教学内容，提高学生和外教间的交流能力，了解西方的文化和风土人情，真正做到学以致用。

诱惑 较高的留学升学率

张后生认为，国际班真正的意义在于把西方先进的教育理念、教学模式引入国内高中，让学生接触西方先进的教育思想。在国际班学习后，学生会更宽广，视野更开阔，志为国际型人才。

采访发现，不管是私立还是公立高中国际部，目标都是与国外大学对接。

“因为相对高的成功升学率，学生毕业后普遍会选择留学。”国际高中负责人均表示。

据悉，基石中学ACT国际大学预科，连续五届毕业生100%录取，90%升入美国TOP100强大学及加、澳前十强大学，2011、2012两届30%学生升入美国TOP30名校及加、澳顶尖大学。

特色 “三管齐下”的课程体系

据郑州市基石中学的校长庞凯介绍，国际高中的课程体系基本由中方课程、语言课程及外方课程组成。在国际课程的设置上，一些学校从开始就采用全英文授课。学生除生活环境是中文环境之外，学习方面的语言背景都是全英文的。有的学校在高一阶段学习基础课程，使用中文或中英双语，高二开始自主选课和选专业，采用全英文授课。

据悉，国际班一般将高中全日制封闭式的管理模式和严格的学生管理体系与原汁原味的西方教学模式相结合。每门课程的教学有四个步骤：教师授课、小组讨论、付诸实践、写作论文或报告。课程分为三个阶段由浅至深、循序渐进，每阶段考试总量25~30次，考评形式也多样化：书面作业、闭卷测试、角色扮演、口头演讲、调查研究、实地考察、日志、报告、学术论文写作等。

针对市场上不同的课程体系，庞老师给出了选择技巧：

首先看留学目的国，想去美国就选美式课程。其次是所选课程英语考试部分必须有保障。再次是综合素质培养，包括数理化的能力、跟国外衔接的能力，语言、表达、领导和组织的能力等。最后看课程体系。应包括教学体系、社会实践体系、德育体系，既能通过考试，综合素质又能得到提升。

选择

适合孩子的就是最好的

说起初中毕业后将孩子送到国际班，吴先生认为国际班更适合儿子的性格。

“孩子兴趣爱好广，不死读书，我担心升入普通高中后他与学习环境不协调，会学得很痛苦。”吴先生的孩子求知欲强，阅读量大，爱思考问题。

“教育更应该培养孩子思考问题、解决问题以及与人交往的能力，普通中学显然容易忽视这些问题。”47中中澳国际班负责人陈永华认为。

比如英语教学，在学习国内高中课程的同时，学校会安排美国中学英语和学术英语以及美国的高中基础课程和西方文化的学习，加强学生的英语实训、英语视听与欣赏，助学生提前适应非母语国家的课程学习，全面提高英语能力。