现状

6月16日，炎夏，郑州的气温在35摄氏度左右徘徊。

在某国际教育展上，一位母亲拉着自己的女儿左右张望。女孩叫周展，是郑州某中学初三的一名学生，在班里的成绩不错，如果一直这么下去，考个好高中，上个好大学没有什么大的问题，但母亲考虑到孩子的爱好以及国外优质的教育模式和教育资源，纠结再三，还是决定让女儿到国外上高中，考大学。

在一家展台前，她们放慢了的脚步，“我女儿很喜欢艺术，你说去法国好，还是意大利好？”其母亲向专家咨询道。

据悉，近年来，像周展母亲这样选择让孩子到国外，上高中、读大学的家长不在少数，而且年龄越来越低龄化，有些家长甚至卖房子，辞工作，到国外当上了陪读族。

什么原因使他们一定要出国学习？如何缓解出国热？近日，记者采访了相关专家。

郑州晚报记者 吴幸歌

数据

出国人数逐年递增，年龄日趋低龄化

1872年，被誉为“中国留学生之父”的容闳率30名幼童远渡重洋赴美留学，从此，打开了中国学生的留学之门。如今，一个多世纪过去了，出国热有增无减。随着经济全球化、科技一体化的发展及中国经济条件的提升，越来越多的人选择到外国学习，生活。

据某机构对北京5所名校进行的调查表明，有出国意向的学生超过70%。1999年北京大学共有790多名学生一毕业就直接出国留学，2000 年这一数字超过了800人，2001年达到950多人，接近毕业生总数的30%。

在清华大学，这一趋势同样明显。1998年，清华大学毕业生直接申请出国留学的为760多人，1999年为960多人，2000年突破千人大关，达1120 多人，2001年继续保持在千人以上。

在部分“热门”专业，直接出国留学的学生比例还要更高。2001年，北京大学物理化学专业毕业32人，直接出国留学的达28人；高分子化学与物理专业毕业15人，出国人数达13人，比例接近90%。

而来自教育部的一组数据同样也印证了大家对出国热的追捧。据教育部最新数据显示，2012年，我国出国留学的人员总数为39.96万人，其中国家公派1.35万人、单位公派1.16万人、自费留学37.45万人。

截至2012年底，以留学身份出国在外的留学人员共有155.34万人，其中113.69万人正在国外进行相关阶段的学习和研究。我国近3年年均出国留学人数增长达23%，中国已成为世界上最大的留学生生源国。

与此同时，随着留学逐渐大众化，出国留学人员的年龄、层次也更具多样性。“前几年选择出国的主要是一些大中专毕业生、研究生。2000年前后，高中生成了出国留学的主力军。近年来，高中生更是猛增，达到80%，初中生也逐年增多，占了2%左右。”一家留学公司负责人向我们介绍。

释疑

追逐国外优质教育资源是主因

据业内人士预计，2013年，我国出国留学的人数将有可能突破49万。那到底是什么原因导致这么多的学子一定要出国学习呢？

中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远在接受媒体采访时分析道：“出国留学的持续火爆，原因有多方面，其中追逐国外优质教育资源是主因。”

他说：“学生和家长不再满足于国内有限的优质教育资源，而是把眼光放在全世界范围内，这使得申请顶尖名校的学生越来越多。由于受人口多、经济和教育发展水平相对落后等多方面因素的影响，我国优质教育资源还颇为有限，而美国、欧盟等一些经济发达国家，教育水平也比较高，而这些国家人数又比较少，造成了优质教育资源的过剩。这样自然就造成人口多、优质教育资源紧缺地方的学生向人口少、优质教育资源过剩的地方流动”。

此外，对国外科学教育方式的向往，也是出国留学热产生的另一个原因。

管我国这些年不断推进教育教学改革，但是应试教育仍占主流，为此，一些向往国外教育教学方式的人，企图通过另辟蹊径，寻找更好成才方式和方法，为子女或自己寻求更好的成功之路。

资深留学专家张老师对此也表示了同样的看法。其介绍，国内经济的快速发展和家庭经济水平的快速提升，也是导致众多学子出国的一个因素。

“老百姓的口袋鼓了起来，自然就想要接受更好的教育。再加上留学市场的激烈争夺，美国、欧盟等一些经济和教育发达国家，由于教育资源过剩，为了满足其教育市场的需求，纷纷采取措施、调整政策，要么进一步放松签证，要么调整招生比例，要么降低入学门槛，这都给中国学生带来了前所未有的吸引力。”

张老师介绍，“走出国门，放眼世界”已成众多中国父母的共识。我市多所中学国际班的设立已经说明问题，相信未来还会有更多的学子出国学习。

声音

缓解出国热，需要更多优质教育资源

对国外优质教育资源的追逐导致有条件的学生纷纷“走出国门放眼世界”，但对于那些没有条件或条件不成熟的学生来说，如何在国内接受这种国际化的教育成为业内人士思考的重点。

为让更多的学生在家门口享受国外优质的教育资源，近年来，一些高等教育院校分别采用合作办学，项目引进等方式引进国外先进的教育理念、教育方法、教育管理体制和运行机制，希望借助合作，提升自身的影响力、竞争力，满足家长的需求，培养更多国际化的人才。一些早教中心、幼儿园、私立中小学也纷纷走出国门，外出学习，引进国外先进的教育理念和教育方法，融入自身的教学，探索适合本土的培养体系。

但这显然是一个缓慢的过程。由于这些优质资源集中在少数机构手中，再加上部分机构在引进执行的过程中出现偏差，一味地照搬，照用，导致很多资源引进来了，却没有落实到位，不能真正满足家长的需求。

“缓解出国热，我们需要更多优质的教育资源，让更多的孩子在家门口就享受国际化的教育。”采访中，资深教育专家刘老师一再强调道。

其介绍，虽然目前国内的很多高校都在探索和引进国外优秀的教育资源，但与世界上教育先进国家相比，我国教育机构特别是一些高等教育、职业教育机构在教育理念、教育方法、教育管理体制和运行机制方面都存在一定的差距。

“引进国外优秀的教育资源不是简单的学外国，照搬国外的办学模式，而是瞄准一个全球化的国际社会环境，思考培养怎样的人才才能适合未来世界的竞争，学校应该有怎样的研究和研发活动才能适应未来国际的需求，真正的国际化就是创造一种自己的育人模式，形成自己的特色，并让学生适应国际化的生存和竞争环境。”

他希望在未来的日子里，有更多适合本土的，有特色的机构来到郑州，能真正地把国外的优质教育资源搬回家，让更多的孩子在家门口就可以上国外的大学，享受国外先进的教育理念和方法。