国际教育的真谛是什么

2005年，美国人弗里德曼写了一本著名的畅销书《The World is Flat》（世界是平的）。在全球日益一体化的今天，教育的国际化当然也不例外。但什么是国际教育？很多人都在探索、在尝试，但不少人都可能走入误区。国际教育绝对不是让学生多学一点外语，多参加一个或几个国外“高考”这么简单。它需要一个完整的教育思想和理论体系作指导，博采各国教育思想和实践之精华，融入我国传统的优秀教育理论和实践，实现接地气的中外结合，取长补短，中西合璧，培养能够贯通中西，富于批判性、创造性、包容性，具有理解和驾驭不同文化的超凡能力，掌握最先进科学文化知识的国际性人才。此乃国际教育真谛之所在。

20年来一直不断地探索、实践，从广泛的中外合作中汲取丰富的营养，豫教国际早在2003年就与省实验中学合作创办全省第一个国际教育实验班。于2011年获得教育主管部门的批准，创办了我省第一所包含初中、高中的国际完中——郑州津孚国际学校。

高起点、高标准、高质量

坚守教书育人的根本，体现国际教育的真谛，从高起点、高标准、高质量入手，是津孚国际学校的立校之本。面向世界开放办学，追求一流培育精英，为中、外世界级名校输送精英人才是津孚国际学校的办学目标。

突出国际教育特色

国际教育是学校鲜明的特色。从课程研发、中西融合探索、教学模式改进入手，学校在过去的两年里组织了来自国内及美、英、澳的教育专家和中外一线中学教师专家团，从理论到实践，进行了全方位的教学、教研实验。学校对教材进行了必要的调整，逐步形成一套中西结合的教材体系；积极改革课堂教学方式，按照国际通用的课堂模式组织教学，实行小班化（每班35人），尝试走班制授课，改变以“班级”为核心进行教学为以“学生”为中心实施因材施教；所有学生在校期间均可选择到我校美、英、澳合作学校进行同级别课程一个学期的学习，高中学生所有成绩被国外名校认可，可选择直入国外名校；举办法语、意大利语特长班，直入法、意名校，享受免费上大学；配备全明星中外教师队伍，外方教师由英美精英中学教师担任，中方教师要掌握双语教学的能力；学校的管理团队也充分体现和发挥中外融合的特色和优势，由原省实验中学校长李国有担纲领衔任校长，同时由外方合作学校选派一名负责国际课程的副校长。

明确育人标准

津孚国际学校坚持突破传统，创新理念，据此制定校训、育人标准和育人准则。实现育人目标简单说就是两个字：“知”与“行”。

1.加强情感教育，提升自我意识，完善道德意识。情感教育关注的是学生的态度、情绪、情感和信念，自我意识教育是情感教育的重点。情感教育没有统一和固定的模式，教师要根据不同学科、不同年级和每节课的实际情况创造性地工作。

2.加强养成教育，培养良好的行为和学习习惯。习惯是后天形成的，良好的习惯是通过有意识的练习达到的。养成教育的模式可概括为明理—立标—示范—训练—反馈。长期性和重复性是养成教育的特征。我校主要依托《郑州津孚国际学校学生文明礼仪基本规范》和《郑州津孚国际学校学生一日常规》进行日常训练。

教学工作要营造中英双语并行的课堂环境和校园氛围，使学生具有厚重的民族文化底蕴和国际视野，具备能够参与国际竞争的基础知识结构和基本能力。

注重生活实践

1.创办别具一格的生活教育中心

津孚国际学校建立的生活教育中心，从两个方面开展工作：一个是营养师负责，生活导师实施，进行生活教育；一个是心理咨询师负责，学业导师实施，进行心智培养。

结合中国学生特点，引进英国的寄宿学院导师跟进管理模式，使学生在离开“教学区”进入“宿舍区”后，能够得到生活老师的关心指导的同时，还可以得到专业老师的课业辅导。

2.开展学科、兴趣、特长类的社团活动及课外选修课程

为了促使学生的个性特长发展与综合素质培养，突出课程的普及与提高功能，借鉴俱乐部的运作模式，举办学科、兴趣、特长类的社团，强化学生的自我参与意识与自我管理能力。社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体。这种全新的课程形态，对德智体本身来说是课堂教育的延续。社会实践活动，有助于提高学生的动手参与能力，有助于激发学生对社会问题的思考，有助于提高学生的综合素质。

面向世界开放办学，追求一流培育精英。只要是有理想、有梦想的学生，都可以在津孚国际学校找到实现理想和梦想的平台。 郑州晚报记者 唐善普

学校网址：http://www.kingsfordschools.com/

地址：郑州高新技术开发区白杨路6号

电话：0371-65861638