讲绘本时

你是“照本宣科”的家长吗？

专家：讲解的过程中要注意画面中的“小秘密”

以及故事背后的深刻含义

“给孩子买了很多绘本书，可怎么讲是个问题，一本书上有时就十几个字，照着念吧，干巴巴的，大家都是如何给孩子讲的啊？”上周二，在本报早教群，一位家长发帖求助道。该帖一经发出，立即引起家长的共鸣，很多家长反映给孩子购买过很多绘本，也给孩子办有各种各样的绘本卡，但孩子看的频率却不高。有的家长反映不会讲，有的家长说讲不出新意、不会延伸，还有的家长因为孩子不感兴趣，对自己的讲解方法表示怀疑。对此，记者进行了一番调查。 郑州晚报记者 吴幸歌

调查：10个家长8个不会讲绘本

绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为是最适合孩子早期教育的读物，它通过美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受；通过简洁的语言阐述深刻的内容，图文相辅相成，具有较高的审美艺术价值，对孩子思维、语言、情感的发展，审美能力的提高有很大的作用。

近年来，随着家长的重视以及阅读的普及，绘本已经占据学前图书一大半以上的市场。很多家长从孩子刚刚出生起就会为孩子购买或借阅这方面的书本，一些幼儿园也专门开设有这方面的课程。然而在现实生活中，虽然买或借的人比较多，真正会讲的却不多。

“你给孩子买的有绘本吗？”、“你会给孩子讲绘本吗？”上周二，针对该问题，记者在交通路某幼儿园门口展开了调查。

在接受采访的13位家长中，有10位家长明确表示自己给孩子购买过绘本或给孩子办有相关的借书卡，但在“你会给孩子讲绘本？”的问题上，只有两位家长明确表示会，看过这方面的书籍或听专家讲过。其他几位家长均表示不会。

一位姓张的家长说，孩子看绘本已经近一年的时间，她一直认为自己讲得特别好，也特别有感情，但一次偶然的机会在绘本中心听过一节绘本课后才发现我们的讲解大多停留在书面了，很多画面中的细节以及延伸的内容都没有讲出来。

发现：“照书念”是大多数家长的讲法

“你平时都是如何给孩子讲绘本的？”调查中，记者发现“照书念”成了大多数家长的做法。

代大姐给儿子看绘本已经将近一年的时间，每天晚上都会给孩子讲上一会儿。代大姐说，虽然她天天讲，但她的讲还停留在“照书念”基础上，基本上是书上写什么，她就讲什么。必要时再转化成自己的语言。“遇到字多的还好一点，遇到那种字少的真是不知道如何下手，尤其是那种无字的，完全需要家长用自己的知识、阅历，认识来讲时，很是头疼。”代大姐说。

对于代大姐的说法，和她在同一中心办卡的王先生深表同感。王先生介绍，虽然女儿有很多绘本书，但他却很少给孩子讲，一是字太少，不会延伸。二是讲不出新意，孩子也觉得没意思。

对此，某绘本儿童图书借阅馆的韩老师对此也表示了同样的看法，其介绍，虽然在办卡的过程中，他们经常给家长普及一些绘本的讲解方法，但大多数家长还停留在“照书念”基础上。“我们经常看到一些妈妈，一字不漏地给孩子读绘本。一本书，不到两分钟就看完了，于是妈妈不停地给孩子换书，孩子不停地东张西望。”韩老师说，这不仅不利于孩子阅读兴趣的培养，也有失看绘本的初衷。

专家：讲绘本多注意画面中的细节

绘本不同于小说，大量故事情节都隐含在画面中，如果妈妈只是将绘本中的文字读给孩子听，那么，这个绘本故事必然是干巴巴的、没有任何趣味的。那么，家长该如何给孩子讲绘本故事呢？

周老师从事绘本讲解近5年。其介绍，给孩子读绘本，作为家长自己要先读懂绘本，绘本上的文字，是在提示家长如何按着这些简短的文字去发现画面中作者想表达的信息，因此家长需要一双会发现绘本画面中藏着“小秘密”的眼睛，及时发现绘本前后画面细节上的关联性。

当家长了解过绘本故事后，就可以开始跟孩子讲绘本了。周老师建议家长最好采用让孩子发现画面中“小秘密”的问答方式，引导孩子自主表达。“不仅可以引发孩子对绘本的注意力，还会使孩子体会到寻找和发现的乐趣，从而对绘本故事充满了期待。”

此外，很多绘本故事背后隐含着很深刻的含义，如，遇到了问题怎么办？如何面对爷爷的去世？如何去找到朋友等。周老师提醒家长在讲解时千万不要像语文老师一样要求孩子说出中心思想或教育意义，“对孩子来说，家长讲第一遍的时候可能注意到了某个细节，讲第二遍的时候可能记住了某一句话，当妈妈多次重复之后，这个故事在孩子的脑海中才能拼装完成。”周老师说。

在周老师看来，同样的绘本，不同的时间，不同的地点，不同的妈妈，不同的心境可以讲出不同的感悟和小道理来，因此，她提醒妈妈，在讲解时一定要耐下心来，当孩子兴趣不高时，也不要发火，必要时可以多上网看一些专家是如何讲解的，慢慢的，经常听，经常讲，就可以总结出自己的方法来。

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给孩子选择绘本尽量把握两个原则：1.故事内容方面：故事的取材要贴近孩子生活，最好是孩子熟悉的事情，情节要符合孩子年龄特点，使儿童感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣；故事的主题须合乎孩子的概念水平和生活经验；故事的情节须是简单而清楚的描述，有趣的或重复的，让孩子想知道接着发生什么；故事的语言浅近、具体、形象。2.图画表现方面：图画要富有视觉美，这样故事中的形象才会更鲜明，内容才会更感人也更能激发孩子阅读的欲望。画面的视觉美具体体现在构图、色彩以及形象等方面。

刚出生到一岁的宝宝适合看图画比较大、清晰，没有任何复杂背景的绘本，其内容简洁、清楚。

一到两岁的宝宝对生活周遭的事情比较感兴趣，家长可以为他选择一些跟日常生活相关的绘本读物。

三岁宝宝对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣，家长可以为其选购此方面的绘本。

四岁的孩子想象力非常丰富，家长可以为其提供与想象力有关的绘本，让孩子的想象力无限加深。

五岁的孩子，对周围的观察比较细腻，图画中最好有很多可以让他观察的内容，可以提高孩子的阅读兴趣。

六岁的孩子已经进入小学校园，对这个社会认识越来越深入，这时候所读的绘本内容可以丰富些，包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的等。