高考给英语降温

“疯狂英语”还能疯狂下去吗？

近日，中国多地传出高考改革的消息：一是拟不再考英语，如江苏；二是要调整题型，如山东；三是打算提高语文分值，由120分提高至150分，降低英语分值，由120分降至100分，如北京。据媒体报道称，调查显示超过七成的网友支持北京的做法。“减少英语分值，增加语文分值，有助于改变目前重视英语而忽视母语的现状。”接受采访时，教育人士坦言，高考制度的改革一定要从实际出发，让学生真正受益。作为考生人数最多的我省，暂时高考各科目分值没有变化。那么，针对外地的高考改革方案,我省的教师和业内人士,以及家长和学生都持什么态度？连日来，记者采访了部分学生和家长、中小学及高校老师，以及教育业内人士。

郑州晚报记者 唐善普

现状：

英语辅导班人满为患

1983年，初中升高中开始考英语；1984年，英语正式列入高考科目；1987年，开始有大学英语四级考试；1989年，出台大学英语六级考试；1992年，英语升级为高考三大主科之一。

长期的“英语热”也同样催生了郑州的英语学习市场。在省会郑州，英语培训机构几乎遍布所有主干道上，“外教授课”“一对一”等广告招牌吸引着成千上万的家长。为了“不让孩子输在起跑线上”，很多家长从小学一年级甚至幼儿园开始，就给孩子报名参加英语课外辅导班，每年投入数千元甚至上万元。

据搜狐的一项问卷显示：93.2%的家长希望孩子具备良好的英语语言应用能力，成长为国际化人才。英语培训成为首选。

记者随机以替上三年级的孩子报英语辅导班为名，咨询了4个辅导机构，基本上有一对一、20人小班、大班等班型。而最受欢迎的是20人小班，4个机构的共20多个校区，基本都招满了。

一位小学五年级的英语老师坦承，由于家长都想孩子上个好的初中或高中，对英语特别重视。他们班上的50多个学生，只有不到10个没报辅导班。

期待：

都希望英语在小学和初中升学考试降分值

“降低英语在高考中的比重当然好了。孩子能轻松一些，也能抽出时间学其他科。”在中原区外国语学校门前接孩子的赵先生说，他注意到这个消息后，就想到英语在小升初考试中是不是也可以降低分值？在初升高时分值的比例也降一些？

在记者随机采访的5所学校中的家长和学生里，19位家长和学生，有赵先生这种想法的高达15个。另外的4个中，有3个将来要出国留学，必须要学好英语。

实验中学的高一学生王浩（化名）说，英语如果真的一年考两次或多次，以最高一次为准，学习压力肯定会小很多。

农大附中的初一学生小刘，英语成绩一般，他希望等他考高中时，英语分值小一些，这样不会拉总成绩太多，能上个不错的高中，尽快实现父母的“考个好大学”的要求。

司马女士的孩子上四年级，为了在小升初时考个好学校，在儿子5岁时就开始报了英语班。但儿子的英语悟性不太强，学得很吃力。“我也不想逼孩子，但升学考试逼人啊，只好继续给他报班。”她无奈地笑了笑：“如果小升初时，英语也像高考这样降些分值，儿子怕要高喊万岁了。”

■各方热议

A.高考改革应回归英语的工具性身份

一鸣留学服务公司的赵蓓经理表示，考英语的改革反映出了国家对于教育及考试体制改革的决心。将来的发展方向应该是“术业有专攻”。为什么不让孩子自己选择高考的科目，而非要学那么多用不上又不感兴趣的无效知识？难到一两门科目优秀的就不是人才？

同时，她提醒人们要避免一个误区：改革并不是不重视英语，而是让学习英语更符合内在的需求。要从选拔性测试向水平测试转变。

目前，我们在对待英语上，抬到了与国语同等重要的地位，甚至有些畸形。比如，小升初、升高中、考大学的人称“三大考”中，英语分值与数学和语文分值相同；职称考试无论用上与否，英语是必考科目；大学生必过四六级等。“全民学英语”一点不为过。对此，四月天小学国际班的班主任杨慧老师坦言，要想从根本上解决问题，只有回归英语的工具性身份，真正把英语作为语言，作为沟通交流的工具，弱化应试性成分。

B.有利淡化英语热，关注国学教育

接受采访时，艾瑞德国际学校总督学、端然教育创始人包祥给我讲了他的一些经历：他访问过欧美38个国家，走访了200多所学校。这些学校里，他们开外语课一般是一周一节课，少数学校一周两节，而我们中小学开设的英语课基本同我们的母语课相同，大体是一周5节。美国的高中生毕业考试，母语在总分22分里占4分，外语只是1分。母语与外语是四比一的比例。

“中国的文化博大精深，我到外国访问时，外国朋友非常喜欢我给他们讲中国的文化。世界对中国缺乏了解，就是因为我们向他们介绍自己的历史知识太少了。”包老师说，要给孩子多些时间，让他们有更多的时间从事国学方面的学习，还有培养多种素质方面知识，有更多的包容性和开放性思维，眼界更开阔，成就也必然更高，中国文化就能一代代更好地传承下去，汉语也就会越来越容易被世界接受。

国师高考校长李从钦也持同样看法：学校和家庭不妨让孩子在培养自己的兴趣与爱好的同时，多在中国传统文化如国学等方面下些功夫，不仅传承和弘扬了中国文化，提升国人凝聚力，也提升中国文化在世界的影响力。

C.适应国际化挑战，势必催生多元化教育的发展

“国学西进，对外汉语在国际上已经热起来；所以，西学东进更应持积极的心态。适应国际化挑战，中国缺的恰恰是懂英语的人才。”郑州联大教育集团董事长甘宇祥认为，英语作为打通世界的交流工具，以及了解和包容世界的文化载体，是一定要学习的。只是学习英语的目的被极端化了，被应试教育绑架了。

据他分析，如果英语分值降低，随着中国出国留学生低龄化的趋势，势必催生多元化教育的发展，比如以外语教学特色的中小学国际部、出国预科学校；比如出国培训市场，同样会出现多种以实用为主的辅导特色。

而灵格风英语的刘校长则从孩子未来职业规划分析了英语的重要性。她认为，高考英语分值的多少对应该掌握好英语的人不重要。重要的是你把英语放在人生的发展中的什么地位，这决定了你对英语学习的态度,也决定了能否学好英语。如果他们将来想在外企或从事英语有关的职业,无论高考的要求如何,自己一定会努力学好它,尤其在听说读写上,熟练灵活运用。

D.辅导班应加强“实用素质英语”培训

高考改革后，对辅导机构有没有影响？它们将如何转型？大山外国语学校教学校长郭威“对英语辅导机构的未来很有信心”。

他预测，这次的改革对英语辅导机构不会造成“重创”。原因很简单，以后英语的学习、考核、评定会更多推向社会来承担，培训市场将在这轮改革中起到更加重要的作用。另外，英语考试的形式和题型的改革，必定会引发教育培训机构的教研、教学和评测的变革。将对孩子进行更多一些素质和实用等能力方面的培育。

灵格风英语的刘校长也认为，辅导机构要顺应时代需求，从培养孩子熟练运用英语的能力入手,达到听得懂说得出,写得好读得顺,这样,无论将来英语在高考中的地位如何变化,辅导机构仍能很好地生存,并更加受到人们的重视与信赖。